"ВЧИТЕЛЬ РОКУ - 2016" (Фінал)

Шановні друзі... Вчора обласний етап конкурсу "Вчитель року - 2016"  став історією. Журі визначило переможців і їм торувати шлях до вершин заключного етапу.
Лауреати можуть продовжувати своє сходження на вершини педагогічної майстерності. А переможці готуватись до нових конкурсних випробовувань.
Хоч педагог як публічна особистість постійно у русі. І рух до самовдосконалення не визначається конкурсами. Він визначається батьками, педагогами, учнями, внутрішніми потребами пошуку. Конкурс - тільки один з багатьох шляхів до цього. Конкурс допоміг сформувати команду. Команду однодумців і справжніх майстрів своєї справи.

Приношу щиру і глибоку вдячність всім, хто підтримував мене впродовж всього конкурсу. Це для мене важливо. Адже тільки команда творить успіх, адже тільки підтримка допомагає і додає снаги і сил, примножує віру і народжує творчість 

Вдячний журі, друзям-конкурсантам за розуміння, підтримку і творчість, вдячний всім, організовував це свято педагога: оргкомітету, методисту, департаменту... Всім успіху, здоров'я, натхнення і майбутнього...

Я - фіналіст обласного етапу конкурсу "Вчитель року - 2016"

Знову зустрілися педагоги, які за результатами роботи журі, визнані фіналістами. Інформаційна колонка 
Знайомимося

Василь Дяків, вчитель Заліщицької гімназії.
Рік народження: 1970
Освіта: вища педагогічна
Фах: вчитель початкових класів, вчитель історії,
Місце роботи: Заліщицька державна гімназія
Категорія: вища
Звання: вчитель-методист




КОЛОНКА ДРУГА - БЮРОКРАТИЧНО-ОФІЦІЙНА 
У ній ви знайдете, ті регалії та досягнення, які були до того. І ті, які допомагають успішно торувати шлях сьогодні...

КОЛОНКА ТРЕТЯ - ВІТАЛЬНО-ПОБАЖАЛЬНА
Всіх вітаю! Якщо створюю це повідомлення, то це означає, що я учасник фіналу обласного етапу конкурсу "Вчитель року - 2016" (номінація "Історія").
Тому ще раз вдячний тим, хто разом зі мною торує шлях до майбутнього успіху. Зичу здоров'я, щастя, добра, успіхів і всього найкращого...

КОЛОНКА ЧЕТВЕРТА - "ЯК ЙШОВ ДО ЦЬОГО?"
У ній сходинки до фіналу обласного етапу конкурсу "Вчитель року - 2016"

КОЛОНКА П'ЯТА - ПРОФЕСІЙНА
Сьогодні ми прагнули, і віримо, що це нам вдалося, продемонструвати всі найкращі якості вчителя ХХІ століття. Творчість, вміння вийти зі складної ситуації, прагнути осягнути якомога більше знань, умінь, надбати компетентностей, щоб з новими силами торувати шлях, що зветься "педагогічна майстерність".
У мене як педагога є натхнення до нових звершень. Воно примножене творчістю та неординарністю наших дітей-учнів, допомогою колег і розумінням сім'я. 
Сьогоднішній мій успіх - це праця і праця, і ще раз праця... і педагогічний талант, чуття і бажання ставати ще більш кваліфікованим і майстерним...
Сьогодні бажання для мене одне - створити такі педагогічні та методичні продукти, які дозволять 
1. вивільнити час для учнів
2. будуть стимулювати їх до творчості та пошуку.
3. не будуть обмежувати їх стінами школи чи приміщення.

Що нам допомагатиме у цьому? Чи хто? Новітні технології, які прискорюють процес і роблять його і вибірковим і динамічним... Що ще? Самі учні, які стають більш непосидючі та прагнуть вчитися граючись не тоді, коли потрібно, а тоді, коли хочуть, не там, де потрібно, а там, де хочуть. 

КОЛОНКА ШОСТА - КОНТРОЛЬНА РОБОТА 
Контрольна робота. У ній трохи підводних течій, але справилися. Хто і наскільки вирішить журі, коли перевірить... Але добре було б один блок - змістовий проводити он-лайн. Як на мене, це класно і хвилююче. І цей етап подолали.
Про одне доведеться пожаліти: відсутність живих очей дітей у класі. Епідемія внесла свої корективи. Це дуже важливо: відчути дух класу, його рівень, бажання учнів... Педагог назавжди залишається педагогом тільки у класі. І як би не був підготовлений урок,  учні завжди вносять свої корективи. І вирішити їх виклики педагогу - ознака майстерності.  

КОЛОНКА СЬОМА - ПИШУ ЗАРАЗ І ДИВЛЮСЯ У ЗАВТРАШНІЙ ДЕНЬ...

А ВІН НАПОВНЕНИЙ БАРВАМИ БІЛОГО КОЛЬОРУ У ВЕСЕЛКОВІЙ ПАЛІТРІ І СЯЙВОМ НАДІЇ, І ЛЮБОВІ... 

Отож, до побачення сьогодні... Завтра буде кращим...   Успіху всім у всьому і завжди. Божої опіки та ласки... І взагалі заходьте на сайт. Будемо діяти і творити разом.

СОВКОВИЙ "МЕНЕДЖМЕНТ" - БІДА З БІД...

Прочитайте думку польського експерта. У ній багато раціонального. Воно й не дивно, адже Польща зуміла переламати совкову систему. Нам, українській освіті, наразі це не під силу... Втрачене покоління... і чи останнє? втрачене...

ІМІТАЦІЯ, ПРОФАНАЦІЯ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ - ЧЕРГОВА СЕРІЯ СЕРІАЛУ...

Щоразу, коли натрапляєш на статтю, яка стосується реального стану справ в освіті, завжди ловлю себе на думці, що ідеї завжди матеріалізуються і про них можна говорити різними словами. Але суть залишається: наша середня освіта наскільки обмежена у можливостях розвитку індивідуальності учня, що часто, мов щитом, прикривається кількістю відмінників, переможців олмпіад, МАН тощо. Формальні показники не визначають майбутніх Нобелівських лауреатів серед українців. Тому і конкурси поки що носять бравурний характер з барабанами, горнами та успіхами і досягненнями школяра. Але... можливо  у житті він стане невдахою через те, що починаючи сходження до успіху натрапляє на байдужість середовища і... 

Тому прочитайте статтю про формальність і освіті. Вона надцята і на неї ні МОН, ні управління не звертають уваги. Але думка про КАРГОКУЛЬТУРУ, яка є половою для освіти, - хай потрапить в голову думаючих батьків, педагогів, учнів... Може щось і змінимо. Принамі  -  захочемо.

"За великим рахунком усі ці рейтинги є ознакою існування каргокульту в нашій освіті. Широко відомою є історія, яка відбулася після Другої світової війни на одному з островів Мікронезії. Під час війни там був американський аеродром, на який великі металеві птахи приносили різні вантажі(англ. cargo). Усілякими смаколиками американці ділились із тубільцями, але війна скінчилася, американці забралися звідти геть… Та через кілька років етнографічна експедиція знайшла аеродром у повному порядку: на злітній смузі стояли плетені з соломи літаки у реальну величину, в хижі радиста сидів дикун з кокосовими горіхами замість навушників, по плато марширували тубільці із намальованою формою. Тобто місцеві жителі запозичили формальні речі, думаючи, що таким чином зможуть задобрити чарівних залізних птахів і ті знову прилетять з вантажем.

На будь-якій нашій виставці(ярмарку) освітянських «досягнень» можна побачити чимало свідчень існування каргокульту в освіті. Практика використання методів рейтингування, тестування чи створення портфоліо на пострадянському просторі часто нагадує створення дикунами літаку із соломи. Саме педагогічним дикунством є рейтинг учнів у класі, складання якого порушує усі норми педагогічної етики, чи рейтинг школи, який визначається за абсолютно формальними показниками – кількістю переможців усіляких конкурсів, олімпіад, вчасністю подання звітності тощо. Педагогічним дикунством є і тестування майбутніх першокласників, яке попри заборону, все одно здійснюється, взагалі заходиться поза межами здорового глузду. По суті воно стало інструментом здійснення корупційної практики набору «потрібних» учнів і відсіву «небажаних».

Точно так і український інструментарій введення європейської системи навчання нічого спільного зі справжнім Болонським процесом не має, бо ми і в цьому випадку запозичуємо лише формальні атрибути.

Основна причина існування каргокульту в освіті наша - загальна схильність до імітаційної педагогіки, яка має глибоке коріння ще в радянських традиціях показухи, помножених на новітні прагнення до педагогічного гламуру".

ЗНАЙОМИМОСЯ З ДОСВІДОМ НАШИХ КОЛЕГ

Цікаво, змістовно... 

РЕВОЛЮЦІЇ ПІСЛЯ РЕВОЛЮЦІЙ...

Вкотре натрапив на цікаву статтю, яка засвідчує те, що щоразу революції, маючи свою анатомію, йдуть різними шляхами і приводять до сподіваних і несподіваних висновків...
ЗНАЙОМИМОСЯ...Цікаво і змістовно... а ще думаймо, адже наша революція ще попереду... 

11 КЛАС... КАРАУЛ... ЗАКІНЧЕННЯ НАВЧАЛЬНОГО РОКУ, ДЕ ТИ?

Коли світ чітко і зрозуміло спочатку продумує плани, щоб потім їх реалізувати, то українська середня освіта видумує "велосипед". Мова йде про те, коли завершують навчання 11 класи. МОН України, як партизан, з цього приводу мовчить, обласні управління - теж... А пересічний педагог, який навчає в 11 класі, чіхає потилицю і бідкається, коли "верхи" захочуть спуститися на землю...
Які запитання залишаються відкритими?
Коли закінчують одинадцяті класи навчальний рік? МОН України визначив дати урочистої видачі атестатів... А про навчання забув!
Далі. Якщо 29 квітня останній день навчання у випускників, то так і напишіть... Я
кщо ж впродовж травня паралельно будуть і ДПА - ЗНО, і навчання, то теж інформуйте громадськість...
Якщо перший варіант - закінчуємо 29 квітня 2016 року, то, який чином педагогам виконати навчальну програму з предметів: ущільненням, додатковими уроками чи як? Ні, можливо, МОН України, підпільне відомство, яке має дркументи з грифом "цілком таємно" чи "для внутрішнього користування". А, можливо, воно дає інформацію тільки обраним, а послані залишаються з носом...
Тому, пускаючи у світ соціальних мереж це повідомлення, надіюся отримати відповіді на вище поставлені запитання... Від когось.
Видається, що у МОН України немає спеціалістів, які розуміють середню освіту і процеси, які традиційно у ній відбуваються... На жаль... Ні, є простий варіант, дайте документ - наказ, лист, - і відпустіть у демократичне плавання процес, але теж повідомте про це...  

ОСВІТА І МАЙБУТНЄ... ДУМКИ ЕКСПЕРТА...

Сьогодні, у ХХІ столітті, навчаються діти, які працюватимуть в середині століття. І які вони будуть залежить від системи освіти... Прочитайте, жаль, що традиційно російською. Але сподіваюся, що якесь видання і скаже про це українським перекладом чи переспівом...Адже глобальна освіта не може не торкатися й української....

УЧИТЕЛЬ РОКУ (ОБЛАСНИЙ ЕТАП. І ТУР)

Відбувся І тур обласного етапу конкурсу "Вчитель року". Як завжди, після виступу - рефлексія...

Отож, конкуренція була дуже велика. По-друге, атмосфера була дружелюбна... По-третє, всі хвилювалися. По-четверте, у конкурсі брали участь переважно молоді педагоги. А це перспектива майбутнього. Це про загальну атмосферу.

Тепер про змістове наповнення виступів. Всі вони були переважно побудовані з позиції педагога. "Я використовую...", "я організовую", "я бачу..." Педагогізацію конкурсу можна побачити неозброєним оком...Форми, технології, методи, прийоми - все, чим володіє сучасний вчитель. І володіє справді, якнайкраще... Більшість конкурсантів говорили про методичну проблему, розглядали досвід через використання різноманітного методичного забезпечення. Невелика група пропонувала фрагменти уроків або прийоми, методи, які використовують на їх етапах.

Що можна побажати в тому числі і собі. Знайти можливість показати те, наскільки учні ефективно сприймають оті прийоми, методи, технології. Як це зробити? Поки що складно сказати. Але хтось говорив про психологічні особливості сприйняття учнями матеріалу, хтось демонстрував фрагменти уроку, хтось обмовився, що діти після реалізації проектів пропонують нові, хтось, говорив про те, що дозволяє учням на уроці проявляти себе, хто знову демонстрував графіки навчальних досягнень своїх вихованців та переможців олімпіад  і конкурсів (хоч, це на мою дуже суб'єктивну думку, вчорашній чи навіть позавчорашній день). 

Конкурс хоче чогось нового і свіжого, неординарного і такого, що демонструє суб'єктно-суб'єктні стосунки, а не парадигму вчитель - ментор. вчитель, на відміну від учня не вийшов за межі навчального матеріалу чи шкільних стін. І молодь, яка була, гостро відчуває це, але не може створити власне бачення у системі сучасної освіти. На жаль... 

Коли нарешті будуть відчутні процеси у педагогічній спільноті, пов’язані з критичним мисленням педагогів стосовно ефективності свого методичного інструменту та ілюстрація багатовекторності його використання відповідно до різної готовності та мотивації учнів? 

Ми нарешті повинні побачити учня… Його потреби, необхідності, мотивацію...

І ще одне, теж дуже суб'єктивне, чому, маючи у попередній програмі конкурсу вимогу про створення блогу чи сайту, переважна більшість педагогів під час виступів їх так і не використовували. Про що це свідчить? Знову ж гіпотетично. По-перше, блог (сайт) не став умовно "настільною книгою" педагога. По-друге, у ньому розміщуються конспекти уроків а не конструктивні власні авторські матеріали, які за необхідності можна використати. По-третє, ми у використанні інформаційних компетентностей ще на початковому етапі та боїмося зробити щось не так у комп'ютері...

І побажати Інтернету завжди йти в ногу з часом...Тоді і йому буде веселіше, і педагогу спокійніше...

ЯК СПІЛКУВАТИСЯ З УЧНЯМИ НА УРОЦІ?

Що ж... На жаль, українські педагоги та науковці не беруть до уваги загальні тенденції розвитку педагогічного процесу у світі, де поряд з традиційною співпрацею, на уроці використовують  різноманітні технічні новинки. Впевнений, що українські педагоги їх активно використовують, а от описати науковцям - не доходять руки. А може, вони мають якісь важливіші педагогічні експерименти, про які пересічний вчитель не догадується. Отож, читайте, вибирайте, використовуйте... і урок буде прямо-таки суб'єктно-суб'єктним... 

РІЗДВО ХРИСТОВЕ. МИРУ, ЗЛАГОДИ, ЗДОРОВ'Я... РАДОСТІ, СПОКОЮ, ДОБРА

МРІЇ? МАЙБУТНЄ? РЕАЛЬНІСТЬ?

«Після реформи старшокласники зможуть обрати профіль а предмети», — Когут

Розмірковує з приводу освітньої реформи експертка Аналітичного центру CEDOS Ірина Когут

Послухаймо... Повіримо... Проаналізуємо, що для цього "краще" слід ще зробити. А потім запропонувати державі, а потім, може, держава змилостивиться і допоможе... ні-ні, не дай Боже, грішми... їх  і так немає, а хоч би законодавством, яке б  не заважало працювати і проявляти ініціативу та не бути за це покараними... Спробуймо у це повірити... Принаймі сьогодні. І добре було б, щоб діти, пішовши 2017 року у перший клас дванадцятирічної школи, у 2016 не перейшли на одинадцятирічну - вищій школі буде не вистачати студентів... ой, а ми про це не подумали....

НОВІ БАЧЕННЯ У КОНТЕКТСТІ ТРАДИЦІЙ ТА ІННОВАЦІЙ

Дивлячись на піраміду того, як діти сприймають та аналізують матеріал, використовуючи інтернет-контент, згадуєш чудове китайське прислів'я  "Я чую — і забуваю. Я бачу — і запам’ятовую. Я дію — і розумію". (Конфуцій). І минуло 2500 років, і комп'ютерні технології, але завдання розуму не змінилися: аналіз, синтез, порівняння, висновки... І ніякі сучасні гаджети не можуть бути в самотині. Думати завжди актуально... Детальніше стаття "Діти і технології: піраміда цифрової поведінки"

СТВОРЕННЯ УПА: ІСТОРІЯ І РОМАН ШУХЕВИЧ

Тривалий час не мав інформації про те, якою була діяльність Р.Шухевича у період з липня 1941 по 1943. Стаття "Шухевич і німці: Як спритність і винахідливість урятували майбутнього провідника УПА від німецької в’язниці" дає змогу пролити світло на це.

Водночас можна зробити два висновки. 

Перший стосується того, що традиції періоду Української національно-демократичної революції щодо визначення Німеччини як союзника і надалі переважали навіть в ОУН(б) періоду 1940 - 1941 років.

Другий стосується того, що цілі нацистської Німеччини та ОУН(б) були різними, а тому такий союз не міг тривати довго. Якщо ОУН(б) планувало на взірець УСС батальйони "Нахтігаль" та "Роланд" зробити основою майбутньої української армії, то нацисти вбачали у них тільки помічників, які повинні виконувати злочинні накази.

І ще один висновок, який важливий у контектсі сучасної історії України. Якщо націоналістичний рух ОУН(б) побачив і відчув на собі ставлення нацистів, то порвав з ними і став творити власні збройні сили - УПА. Нам сьогодні потрібно теж порвати пута, які тримають нашу державу у залежності.    

НОВЕ І НОВЕ... ДЛЯ ВЧИТЕЛЯ...

Навчальний сайт не залишить байдужим кожного, хто хоче вчитися впродовж життя. Знайомтеся - і діліться з іншими. Користь буде.. Та ефективність для кожного

НОВИНИ ОСВІТИ З ХХІ СТОЛІТТЯ

"Освіта: виклики ХХІ століття". Цікава і змістовна стаття. На жаль, українського перекладу немає. Те, що чекає попереду педагогічну громаду, не можна сьогодні осягнути вповні. Але можна спрогнозувати, наскільки суперечливою буде реакція на спроби радикально змінити освітній процес. Можливо, у вищій школі - це буде дещо спокійніше (хоч можу і помилятися), але у середній....
Поживемо - побачимо!
А поки що - знайомимося, дискутуємо, думаємо, аналізуємо і приймаємо рішення.

ПРО КАТЕГОРІЇ ТА ЗВАННЯ...

ПОСТАНОВА КАБІНЕТУ МІНІСТРІВ № 1109 від 23 грудня 2015 року "Про затвердження переліку кваліфікаційних категорій і педагогічних звань педагогічних працівників та порядку їх присвоєння". От тільки нічого нового не має в принципі. Тільки дві поправки - "магістри" отримують категорію "спеціаліст" і науковець зі званням "вищу категорію". Тільки у другому випадку якось не зрозуміло - кандидат математичних науки може отримати вищу категорію як вчитель біології, чи як? Хоч можна було внести зміни та доповнення до діючого Положення про атестацію педагогічних працівників. Папір для паперу. 

І ще одне пункт 6   "Кваліфікаційні категорії і педагогічні звання присвоюються педагогічним працівникам за результатами атестації, що проводиться у порядку, встановленому МОН". Навіщо город городити?

ДУМКИ ПРО ОСВІТУ... ЧИТАЙМО, ДУМАЙМО, АНАЛІЗУЙМО... ОЦІНКА У ШКОЛІ І НЕ ТІЛЬКИ

Знову піднімається питання об'єктивності оцінювання учнів ЗНЗ... і серед думок, звичайно, це не панацея, але дедалі частіше звучить питання перевірити незалежно знання і четвертокласників, і дев'ятикласників, і випускників.... одне але... не можна перевіряти знання чи компетентності з 18 - 22 предметів. це не реально. Тому перша нагальна необхідність - зменшити кількість предметів, тоді створити профільні школи, а тоді повернутися до цього питання. Хоча готуватися і потрібно... 

ВЧИТЕЛЬ РОКУ - 2016 (ПРОДОВЖЕННЯ...)

11 січня 2016 року в Тернополі буде проходити відбірний тур обласного етапу Всеукраїнського конкурсу "Вчитель року - 2016". Пропонується провести майстер-клас. Буду старатися...
А сьогодні вітаю всіх з Новим роком та Різдвом Христовим!