11 КЛАС. ІСТОРІЯ УКРАЇНИ. 2005- 2012 РОКИ

 

ДОМЕДИЧНА ДОПОМОГА.

 

РЕВОЛЮЦІЯ ГІДНОСТИ. 20 ЛЮТОГО.

 

УРОК МЕДІАГРАМОТНОСТИ

 Медіаграмотність - невід'ємна складова нашого життя. В інформаційному просторі багато новин. Вони часто є неправдивими і спонукають людину діяти емоційно. Саме інформація є каталізатором наших дій, тому розуміти, що є правдиве, а що - фейк серед потоку - важливо та відповідально. МОН України пропонувало організувати урок з медіаграмотности 17-18 лютого 2022 року. Чергова "галочка", черговий хайп, чергове бажання попіаритися відомих чи майже відомих політиків. 

Справа медіаграмотности - важлива та необхідна. Але вона не може бути одноразовим актом, навіть з самим найкращих починань. Адже навчатися медіаграмотности необхідно упродовж всього життя і часто наприкінці життя людина раптом може зрозуміти, що перебувала усе життя в інформаційному полоні ілюзій. Тому, те, що робилося - це незрозумілість, яка, ніби піна або хвиля, пройшла, а далі - кожен живе своїми принципами, своїми "інформаційними бульбашками", "своїми розуміннями фейку чи не фейку"

Але таки у контектсі цієї теми провів уроки у 6Б та 4А, 1Б класах, де спробував зацікавити учнів онлайн-курсами, які мають на меті дати гімназистам інструменти для розуміння фейкових новин. У 6Б класі це відповідало і темі заняття: "Про маніпуляцію тапропаганду медіа".

Відповідаючи на питання: "Що не так з фейками?", учні 6Б класу зазначили у своїх дописах: "Зазвичай вони  з дуже "гучними" заголовками", "У розумінні людей зразу викликають підозри", "Можна понести відповідальність, попасти у руки шахраїв та іншу пастку", "Підривають довіру до медіа", "Брехлива інофрмація може привести до неправильних дій чи вчинків", "Фейки одурмають голову людям", "Людина робить неправильні висновки", "Людину підштовхують лр необдуманих дій", "Фейкти можуть нести загрозу конфлікту між державами", "Фейкова інформація може бути шкідливою для здоров'я",  "Фейкти небезпечні для нас і для нашого здоров'я"....

Саме тому, що життя постійно змінне, варто говорити учням якомога частіше не тільки говорити, але й постійно вправлятися в аналізі отриманої інфромації різних сфер. 

Отож, не днем єдиним, але життям ми пізнаємо правду. Хоч це робити дедалі частіше. І частина людства завжди приходить до думки, що необхідно і краще жити ілюзіями. На жаль. 

МИСТЕЦЬКА ПРЕЛЮДІЯ.

 11 лютого 2022 року в Заліщицькій музичній школі відбулася методична конференція, присвячена 180-річчю від дня народження визначного композитора – зачинателя української класичної музики, патріота, культурно-громадського діяча Миколи Лисенка. У залі були присутні поціновувачі творчості митця. 

На запрошення директора музичної школи Зої Шмиглик на заході був почесний гість Олександр Козаренко, композитор, піаніст, музикознавець, педагог, доктор мистецтвознавства, професор, лауреат премії імені Л.Ревуцького (1996), імені М. Лисенка (2001), імені Л. Вітошинського (2004), імені Б.Лятошинського (2008), заслужений діяч мистецтв України, член НСКУ(1989), дійсний член НТШ (2001), лауреат Республіканського конкурсу піаністів ім.. М. В. Лисенка (1984). Відкрила конференцію Леся Гринишин, викладачка Заліщицької музичної школи. Учениця 5 класу музичної (клас старшого викладача Галини Краснікової) й наша гімназистка Владислава Махніцька виконала твір М.Лисенка «Баркарола «Пливе човен, води повен».

Опера "Пан Коцький" М.В. Лисенка, перша дія. Лисиця- Христина Рогатин, Пан Коцький- Валерія Костюк (клас викладача- методиста Зої Шмиглик). Концертмейстри- Ольга Стахурська та Леся Гринишин.

До слова про культурно-громадське життя західноукраїнських земель на зламі століть ведуча запросила вчителя Заліщицької державної гімназії, заслуженого вчителя України Василя Дякова. Він у своїй доповіді розкрив широку палітру культурного життя краю, починаючи від організації єпископом І. Снігурським у Перемишлі музичної школи, яка започаткувала новітні традиції українського хорового співу у контексті європейської класичної музики початку ХІХ ст., представниками яких були К.Ліпінський, Ф.-К.В. Моцарт, Ф.Ліст.  М.Вербицький – автор музики Державного гімну України, Я. Нероновича,  І.-Хр. Сінькевича, К.Матезонський, І. Лаврівський  - організатори перших багатоголосих хорів у Львові, Чернівців, Ужгороді дали перший поштовх для утвердження класичних європейських традицій на національному грунті. Мандруючи ХІХ ст. доповідач зупинився на «весні народів» 1848-1849 рр., яка утвердила національну окремішність українців та стала черговою сходинкою для реалізації культурно-мистецьких ідей. Діяльність польських, німецьких, румунських, вірменських професорів у Львівській консерваторії стали причиною формування мистецької української еліти: М.Менцинський, О.Мишуга, Д.Січинський, С. Крушельницька, Є. Гушалевич, О. Нижанківський.

Наталія Василівна Зубик, кандидат філологічних наук, учитель української мови та літератури Заліщицької державної гімназії, виступила із доповіддю на тему: «Вплив Миколи Лисенка на розвиток української літератури і театру кінця ХІХ – початку ХХ ст.». Доповідачка зауважила, що ім'я М. Лисенка в історії української культури тісно пов'язане з епохою, протягом якої відбувалося становлення української нації. Переважно Миколу Віталійовича сприймають саме як композитора, але його внесок у розвиток етнографії, українського театру, літератури є воістину величезний. 

На завершення директор гімназії Олександра Войчишин щиро подякувала організаторам методичної конференції, а саме директору музичної школи Зої Шмиглик та її надзвичайно творчому колективу, за чудове проведення цього мистецького заходу. Окремо директор висловила подяку Володимиру Козаренку за висококласне й віртуозне виконання творів Миколи Лисенка на фортепіано, а також колегам-викладачам гімназії Василю Дякову та Наталії Зубик за майстерно підготовлений й представлений матеріал доповідей.

ПЕДАГОГІЧНЕ ПОПУРІ. СЕРІЯ 3.

 Шалений темп завжди викликає емоції. 10 лютого відбулося представлення підручника "Здоров'я. Безпека. Добробут"(5-6 класи, інтегрований курс) для вчителів Черінвецької области, які викладають предмет "основи здоров'я". Зустріч оргнанізували Чернівецький інститут післядипломної педагогічної освіти та видавництво "Світич". Відрадно, що вітали нас керівництво закладу та методист, який відповідає за викладання предмета "основи здоров'я". 

Було весело, драйвово, цікаво та захопливо. Педагоги хотіли дізнатися якомога більше про авторів, підручника, його особливості. Чим він відрізняється від інших підручників? Щиро вдячні за такий професійний та корисний діалог. Авторський колектив та видавництво "Світич" вірить, що продовження успішної співпраці буде....

І 16 лютого 2022 року. Лайфхаки від Василя Дякова. Це було незабутньо. Для такої великої авдиторії - 1000 педагогів я проводив майстер-клас вперше. дякую за підтримку і команді, і видавництву "Світич".  Представив повний "бойовий" набір для використання на уроці з теми "Менеджмент (організація) розпорядку дня" з варіантами для кожного (чи майже кожного) випадку. Ознайомив з поняттям "конструктор уроку", який дає змогу використовувати той чи інших варіант вправи, враховуючи широкий спектр реалій. Було багато запитань. Дякуємо всією командою за довіру та віримо у ваш правильний вибір. 

 

 

ПЕДАГОГІЧНЕ ПОПУРІ. СЕРІЯ 2.

 Підготовча робота з роз'яснення алгоритму вибору модельних навчальних програм та підручників для 5 класу Нової української школи набирає обертів. Нашій команді, яка є розробником модельної навчальної програми з інтегрованого курсу "Здоров'я. Безпека. Добробут" (5-6 клас), та підручника, який рекомендований до участі у конкурсному відборі, має все нові та нові можливості ознайомити зі своїми напрацюваннями. 

Так, упродовж лютого - початку березня завдяки видавництву "Світич", яке організувало та збезпечило технічну підтримку, ми маємо змогу презентувати на всю Україну наш спільний продукт. 2 лютого ознайомлювала широку педагогічну аудиторію з концептуальними засадами побудови модельної навчальної програми та підручника Олена Шиян, тренерка НУШ Всеукраїнського рівня, співавторка Держстандарту початкової та базової освіти, Типової освітньої програми (соціальна і здоров’язбережувальна освітня галузь), модельної навчальної програми “Здоров’я, безпека та добробут. 5–6 класи (інтегрований курс)”, півавторка підручника “Здоров’я, безпека та добробут”, співголова дослідницько-розвивального центру “Освіта з питань здоров’я, екології та сталого розвитку” Асоціації педагогічної освіти Європи, завідувачка кафедри освітньої політики Львівського ОІППО, доктор наук з державного управління, професорка.

09 лютого 2022 року Ольга Волощенко, педагог із 23-річним стажем роботи, старша викладачка кафедри педагогіки Львівського ОІППО, співавторка Держстандарту початкової освіти та Типової освітньої програми (математична освітня галузь), тренерка Нової української школи Всеукраїнського рівня, навчальних матеріалів для пілотних шкіл України (1-5 класи), співавторка підручника “Здоров’я, безпека та добробут” для 5 класу, а також “Я досліджую світ” і “Українська мова та читання” для початкової школи,  дійсний Член Інституту професійного розвитку вчителів Світової координаційної виховно-освітньої ради Торонто–Львів, та Олександра Козак, педагог із 25-річним стажем роботи, старша викладачка кафедри педагогіки Львівського ОІППО,  навчальних матеріалів для пілотних шкіл України (1-5 класи), співавторка підручника “Здоров’я, безпека та добробут” для 5 класу, а також “Я досліджую світ” і “Українська мова та читання” для початкової школи провели вебінар, який стосувався психолого-педагогічних аспектів впровадження діяльнісного підходу під час викладання інтегрованого курсу

ПЕДАГОГІЧНЕ ПОПУРІ. ТЕМА 1.

 Уже лютий 2022 року. Традиції завжди приємні. 

Міжнародний день безпечного Інтернету припав на онлайн-навчання. Але нагадати, мотивувати, спонукати гімназистів до до тримання правил, які збережуть і час, і здоров'я, і нерви..., небхідно. Так, з 4А та 4Б  - це вдалося зробити. 

КОНФЛІКТ. МУЛЬТФІЛЬМ.

 

ЕКСТРЕМАЛЬНІ СИТУАЦІЇ. СТРЕСИ. ПОЗИТИВНЕ МИСЛЕННЯ.

Навіть у кризових, екстремальних ситуаціях є вихід. Тільки він завжди знаходиться у голові кожного. Позитивне мислення як один зі шляхів вирішення проблем.

Перегляньте відео та зробіть висновок про вплив позитивного мислення на людину.