Загальна кількість переглядів сторінки

четвер, 28 травня 2020 р.

ПЕРЕМОГА У ВСЕУКРАЇНСЬКОМУ КОНКУРСІ "МАН-ЮНІОР ДОСЛІДНИК"

Завершився Всеукраїнський конкурс "МАН-Юніор Дослідник". У номінації "Історія" до онлайн-захисту допущено 61 робота. Заліщицька філія МАН Заліщицької державної гімназії презентувала командну роботу з дослідження дитинства педагогів закладу освіти. У команду входили Віталіна Безушко, Віталіна Запорожан, Андрій Костинюк, Юлія Торська. Вони знайомилися з дитячими роками та архівами вчителів Ольги Костинюк, Наталії Гуцуляк, Наталії Пацарини, Василя Дякова,  підшивками районного часопису "Колос" (редактор Оксана Дяків), експозиціями краєзнавчого музею (директор Віталій Каспрук), підбіркою краєзнавчих розвідок історика, заступника директора Заліщицького аграрного коледжу ім. Є.Храпливого Михайла Сопилюка. Координатором роботи був вчитель історії та громадянської освіти Заліщицької гімназії Василь Дяків. 
Через карантин команда не змогла завершити свій проєкт, а під час роботи плани на майбутнє розширювалися. Журі високо оцінило роботу та онлайн-захист команди - ІІ місце. ВІТАЄМО ПЕРЕМОЖЦІВ. 

   А роботу рекомендували до публікації у журналі "ШЮВ" - "ШКОЛИ ЮНОГО ВЧЕНОГО". Продовження буде... 



пʼятницю, 22 травня 2020 р.

ЗАХИСТ ІСТОРИЧНОГО ПРОЄКТУ

Мала академія наук України щороку організовує конкурс МАН-Юніор Дослідник. Цього року команда у складі Віталіни Безушко, Андрія Костинюка, Віталіни Запорожан, Юлії Торської презентували роботу "Дитинство наших педагогів". Вони була одним з етапів створення експозиції у гімназійному музеї щодо дитинства людей, які народилися і жили наприкінці другого тисячоліття.
Журі під час заочного етапу відібрали роботу і допустили до онлайн-захисту, який відбувся 19 травня 2020 року. Командну роботу презентувала Віталіна Безушко. 
26 травня 2020 року будуть оголошені результати онлайн-захисту. Побажаємо успіху команді. 



РОБОТА НАД ІСТОРИЧНИМ ПРОЄКТОМ ОНЛАЙН

Міжнародний проєкт педагогів історії "Новий погляд на історію", який реалізується українськими, російськими, білоруськими, німецькими педагогами. В основі такої діяльності є розробка занять на основі листів радянських військковополонених, зібраних музеєм у м. Берліні. Після зустрічі у столиці Німеччини інтернаціональна група, яка працює над цими завданнями, вирішили зустрітися онлайн для узгодження подальшої роботи над розробкою занять, визначити ті ключові моменти, які необхідні узгодити всім сторонам. Ми продовжуємо роботу онлайн.


НАВЧАННЯ ПЕДАГОГІВ ОНЛАЙН

Відповідно до реалізації завдань Нової української школи (НУШ) у системі освіти організовано Державну службу якості освіти. У кожній області створені регіональні відділи ДСЯО. Одним з її завдань є організація та проведення інституційного аудиту закладів освіти. До них будуть залучені експерти - авторитетні та професійні педагоги, які пройдуть відбір та навчання. Отримавши сертифікат, вони матимуть право брати участь в оцінці діяльності педагогів закладів освіти, у яких здійснюватиметься інституційний аудит. 
На сьогодні, у період карантину, таке онлайн-навчання розпочалося для 30 педагогічних працівників на базі Тернопільського методично-інноваційного центру. Його організувала Державна служба якості освіти в Тернопільській області (Наталія Моравська, Наталія Волощук). Регіональні тренери-експерти разом з державними чиновниками служби грунтовно, доступно та ефективно розповідають про стратегію та практику інституційного авдиту, механізми його проведення, обов'язки та права членів команди інституційного авдиту. Попереду опрацювання нормативно-правової бази та набуття навичок роботи з методичними матеріалами, а поки що ОНЛАЙН-НАВЧАННЯ


 

неділю, 10 травня 2020 р.

Мандруючи онлайн Міжнародним фестивалем документального кіно про права людини Docudays UA. DOCU/SPACE. РЕФЛЕКСІЯ

"Аврора" - це норвезький документальний фільм, в основі якого три роки життя юної співачки. 16-річна дівчина створила композицію і розмістила у мережі. Вона сподобалася слухачам. Після такого шаленного успіху продюсери пропонують їй записати сольний альбом і розпочати турне. Перший альбом вийшов не таким, яким його бачила сама Аврора. Вона є авторкою пісень, які ніби відривають частини її душі, які її вимучують, виснажують. У 2016 їй хочеться реалізувати своє внутрішнє Его. Це надзвичайно складно.

Дівчина, не зважаючи на успіх, боїться спілкуватися з шанувальниками, обійматися з ними, фотографуватися. У її душі йде внутрішня боротьба між тим образом, який вона представляє на концертах і які поширює її команда, і нею, як людиною.
І відпускати пісні для дуже складно. А, крім того, вони потрапляють до команди, яка прагне її змінити відповідно до запитів кон'юнктури, моди. Дівчина противиться, прагне взяти на себе весь процес створення пісень.
Крім внутрішньої боротьби, співачка бореться з тиском команди, з часом, зі своїми страхами стосовно своїх прихильників-фанатів, з часом, адже постійні терміни яких необхідно дотримуватися.



Фільм демонструє трансформацію свідомості Аврори - від дівчинки, яка жила у розміреному, спокійному, впевненому житті своєї сім'ї, до людини, яка відкриває свою душу світові, відтворює всі свої почуття і не боїться цього, яка знаходить гармонію між своєю душею і способом її вираження.
Батьки гордяться своєю дочкою, її підтримують, один з продюсерів залишається барабанщиком у її команді, щоб підтримати співачку.
Пошук себе повертає Аврору у дитинство, де вона пізнавала вільний світ, прагне відтворити себе, малюючи портрети власної душі, грає мелодії на білому фортепіано, отримуючи насолоду і бажання далі творити.
 Якщо перший альбом був записаний ще з неусвідомленою співачкою Авророю. Другий - формувався з урахуванням її ідей, прагнень, бачень... Навіть під час перемовин з англійською командою студії звукозапису, Аврора бере на себе відповідальність за те, щоб презентувати альбом через чотири-п'ять місяців, тому що вона вважає, чим швидше пісні дійдуть до слухача, тим збережеться їх енергетика, вони будуть ощасливлювати людей.  Співачка говорить про те, які пісні вона хоче записати, висловлює свою концепцію альбому. 
 Так, Аврора стає зрілою у своїх бажаннях робити своїми піснями людей щасливими. А ще турне в Бразилію, де вона побачила ансамбль барабанщиць, які щасливіють від того,що просто грають людям. І це, можливо, є відправною точкою об'єднання свого Его та творчості. Любити та віддавати частинку себе - це радість та щастя, а не мука... Довіряй іншим, які підтримують тебе і ти принесеш більше щастя навколишеім... Висновки на майбутнє. 

суботу, 9 травня 2020 р.

Мандруючи онлайн Міжнародним фестивалем документального кіно про права людини Docudays UA. DOCU/SPACE. РЕФЛЕКСІЯ

З 24 квітня по 3 травня 2020 року відбувся черговий Міжнародний фестиваль документального кіно про права людини Docudays UA. DOCU/SPACE включає онлайн-кінотеатр та архів майстерні DOCU/КЛАС. Він був присвячений темі дорослішання та самовизначення дітей. На DOCU/SPACE з’являться записи онлайн-трансляцій правозахисних подій RIGHTS NOW!, лекцій та зустрічей майстерні документалістики DOCU/КЛАС, зустрічей з режисер(к)ами та кінокритиками в межах програм «Tête-à-tête», «Суп з режисер(к)ами». До постійної колекції платформи входять воркшопи та лекції DOCU/КЛАС попередніх років, а також низка документальних фільмів, серед яких документальні цикли «Нові герої», «Ромська мрія», «Енциклопедія Майдану» про громадські ініціативи самоорганізації та «Чуєш, брате?» – документальний фільм про Олександра Глядєлова та його фотовиставку.
 "Підборіддя" - фільм Лайза Менделуп з США. Сучасна сага про життя Остіна Тестера, одного з тих, кого приголомшиво обожнюють, з ким активно спілкуються дівчата у соціальних мережах. Хлопець з невеликого містечка зі штату Теннесі, якому нудно жити буденним життям: ходити до школи, допомагати матері, спілкуватися з братом. Він стає бунтарем. Його бунт проявляється через створення власного віртуального світу, в якому матиме увагу та феєрію своїх фоловерів, престиж і великі заробітки.
Три роки наполегливої праці, пошук власного образу, привабливих постановок, трансляцій. Невдалі спроби заспівати своїм прихильницям, дає рекомендації та шукає дедалі більших емоцій. Остіну подобається образ такого собі постійно оптимістичного та позитивного. Збільшується кількість прихильниць, "лайків". Хоч, за його словами, навіть, коли йому сумно, він грає, щоб мати кращий  настрій.
Його мрія набирає дедалі більше реальних обрисів. Хлопцем зацікавлюється продюсер, який допомагає тінейжерам з соціальних мереж збільшити кількість своїх підписників та "лайків". Він залишає школу, щоб стати відомим.
І тут мрія Остіна наштовхується на певні формальності та принципово інше світобачення свого призначення. Продюсер з командою вбачає у ньому джерело доходів та можливості маніпулювати бажаннями Остіна. Світ видається не таким "рожевим" та привабливим. Він жорстокий і немилосердний. Де, крім бажання та праці, необхідно мати команду - людей, що не зрадять.
Брат постійно підтримував Остіна. Без заздрості говорить про отриманий для нього шанс. І вірить, що він ним скористається. Але ... Остін знайомиться під час турне з хлопцями з Чикаго, що теж прагнуть слави та популярності. На пікові слави, під час зустрічей з прихильницями, які обожнюють їх віртуальні образи. Для мене був своєрідним шоком фрагмент, коли прихильниця говорить, що необхідно було працювати 40 годин для заробку 250 дол. Саме стільки коштував квиток на цей захід...
І раптом все руйнується... Остін повертається додому і усвідомлює, що не вміє нічого, крім трансляцій в онлайні. Не вміє прибирати у кімнаті, мити посуд, спілкуватися з рідними, заробляти гроші іншими способами. Своєрідний дисонанс приводить його до депресії. Він втрачає інтерес до відеотрансляцій, він починає усвідомлювати, що крім віртуального електронного Я, існує реальність та реальне життя. А світ продемонстрував, що він реальний  не вміє жити у реальному світі... Остін повертається у реальність. Чи буде він продовжувати свій віртуальний успіх? Хлопець вагається, у нього є бажання і водночас прокидається і відповідальність, і розуміння, що віртуальний світ тимчасовий, хоч і феєричний. Тінейжер починає працювати у магазині підсобним робітником, його впізнають колишні шанувальниці. Їм дивно, чому така "зірка" працю у магазині. Хлопці з Чикаго, його товариші по нещастю, які змушені піти від продюсера та команди, формують новий контент самостійно і не полишають думки стати справжніми "зірками". 
А що ж герой? Йому складно дається повернення в життя. Він в місячну ніч переконує себе у тому, що необхідно йти до мети, необхідно працювати наполегливо, щоб змогти зреалізувати свою мрію. Він вірить у майбутнє своєї мрії, хоч і не конкретизує, що це має для нього стати. Але він пообіцяв мамі повернутидо школи для того, щоб її закінчити. У цьому штаті закони не дозволялють школам відраховувати учнів, які не встигають у навчанні чи не відвідують школи.
Вибір для героя справді непростий. Але мрія і майбутнє спонукають його до рішучого кроку: сісти у жовтий шкільний автобус, щоб вчитися. Фільм закінчується. Глядач сам може розглянути проєкції майбутнього Остіна чи накладати його життєвий шлях на власний досвід, щоб шукати свою мрію, щоб реалізувати свої потенційні можливості, щоб вміти боротися з самим собою для майбутнього.

четвер, 7 травня 2020 р.

STEM - В ДІЮ. ТВОРІННЯ ЮНИХ ІНЖЕНЕРІВ)))

 Творіння Захара Угрина, учня 1(5)-А класу 
"Музичний інструмент"
 
Адам-Тадей Чичинів, учень 2(6)-А класу
"Автомобіль"



 Тарас Бабецький, учень 2(6)-А класу
"Електромобіль"
А тепер... випробовування...
 

STEM - В ДІЮ.... ТВОРЧІСТЬ МАЙБУТНІХ ІНЖЕНЕРІВ...

На це питання дали відповідь 

ВАЛЕНТИН БОЙЧУК, учень 1(5)-Б класу


та ВЛАДИСЛАВА МАХНІЦЬКА, учениця 1(5)-А класу

 


5-6 КЛАСИ. ВИНАХІДНИКИ ДІЮТЬ. НАЙВИЩІ ВЕЖІ.... STEM - В ДІЮ.

Кожен інженер вирішував цю проблему по-своєму
АННА ГАПІЙЧУК, учениця 1(5)-Б класу

 ОЛЕНА ДРАГОНЕР, учениця 1(5)-Б класу
 
  
ВІКТОРІЯ ТА ВЕРОНІКА ПІВЦЬО, учениці 2(6)-Б класу

 МАКСИМ ДЖУМАГА, учень 2(6)-Б класу
ВІТАЛІЙ МИРОНЮК, учень 2(6)-А класу
 

6 КЛАС. ВИГОТОВЛЯЄМО ЗАХИСНІ МАСКИ. СЕРІЯ 3. ФІНІШ)))

АДАМ-ТАДЕЙ ЧИЧИНІВ, учень 2(6)-А класу




 ВЕРОНІКА ТА ВІКТОРІЯ ПІВЦЬО, учениці 2(6)-Б класу
 

6 КЛАС. ВИГОТОВЛЯЄМО ЗАХИСНІ МАСКИ. СЕРІЯ 2. )))

6 КЛАС. ВИГОТОВЛЯЄМО ЗАХИСНІ МАСКИ. СЕРІЯ 1.

Не тільки продемонструвати, але й показати, як відбувався процес виготовлення. Пропонуємо приєднатися до творчого незабутнього процесу. 

АНЯ ГОРБАЧЕВСЬКА, учениця 2(6)-Б класу




 



6 КЛАС. ВИГОТОВЛЯЄМО ЗАХИСНІ МАСКИ. РЕЗУЛЬТАТИ ДІЯЛЬНОСТІ

Одним з важливих атрибутів у період карантину є захисна маска. Завдання шестикласникам - виготовити власноруч захисну маску та її продемонструвати. Ось результати діяльності. Тепер діти матимуть початкові навички власного захисту.




ТАРАС БАБЕЦЬКИЙ, учень 2(6)-А класу

 РЕНАТА ФЕДЬКІВ, учениця 2(6)-А класу
 ЮЛІАНА СЕМ'ЯНИК, учениця 2(6)-Б класу
 СОФІЯ УКОЛОВА, учениця 2(6)-А класу
ЮРІЙ МАЗЕПА, учень 2(6)-Б класу