НОВЕ ДЛЯ НОВОГО ПОКОЛІННЯ.... І ДЛЯ ЇХ БАТЬКІВ...

Стереотипи заважають нам рухатися вперед. Водночас наше середовище розвивається, і тим самим постійно і наполегливо пропонує нам нові можливості отримати знання та формувати компетентності.
На жаль, ми - як дорослі - не можемо привикнути до такого швидкого темпу, до миттєвих змін. Ми втрачаємо контроль над процесом. І не тому, що не можемо його пояснити, а тому, що не можемо до нього пристосуватися, не можемо вичленувати те, що необхідно для дітей.
При цьому у нас безліч перешкод системи:
від класно-урочної системи і до інших цінностей покоління Z;
від обов'язкової формальності і до проблем дошкільного виховання;
від наших комплексів і до відсутності механізмів нашої адаптації до (не)пізнавальних можливостей вихованців. Знаємо, що постійно розглядаємо питання адаптації учнів 5-х класів до навчання у школі ІІ ступеня. Але наближається час, коли необхідним стане розгляд психологами, соціальними педагогами, системою питання адаптації педагога до нових викликів нового покоління.
Нижче подаємо цікаві посилання, які можливо наближатимуть, а, можливо, віддалятимуть педагогів і  дорослих від розуміння того, які наші діти:

Освіта майбутнього — яка вона? Чотири тренди

Який інтелектуальний потенціал має ваша дитина? 8 типів інтелекту за Г. Гарднером

Чому сучасні діти нудьгують у школі, мають мало терпіння і реальних друзів – думка психолога

Знайомтесь. Приємного перегляду. І думаємо про те, щоб покоління майбутнього мало майбутнє. Власне, успішне.

ВИНАХОДИМО ВЕЛОСИПЕД.... НА ЖАЛЬ...

У ТСН-тиждень був цікавий репортаж, який стосується того, що Фінляндії дітям щоденно дають склянку молока, щоб підтримати кількість кальцію та вітаміну Д3. Отож, нашому журналісту потрібно було їхати аж у Фінляндію, щоб побачити досвід...
Повернемося на 25 років назад. Проста сільська початкова школа. Розвал СРСР. Перші роки незалежності України. Але щоденно у школу, де навчалося 16 дітей у 1-4-х класів, приносили бідончик молока - це був обов'язок прибиральниці. А педагог повинен був його перекип'ятити і розлити у стакани своїм вихованцям... Правда, не було отого апарату, що розливати склянку молока,  - супер. Але підхід до здоров'я дитини був показовим.  Нехай на примітивному рівні, нехай з недотриманням європейських стандартів, але був.
Як й інше, коли у 1984 році започатковувалася реформа впровадження 11-річної освіти у школи. Тоді необхідною вимогою було для учнів-першокласників наявність трьох кімнат - класної, ігрової, спальні з певним наповненням. І перевіряючі органи так працювали, що директори таки змушені були дотримуватися певних стандартів.
І ось на порозі 12-річна освіта... І бажано, щоб вимоги до стандартів для перших-четвертих класів були такими ж. Але поки що - це тільки опорна школа... А що у ній необхідно мати... Питання.... Так, що винаходимо велосипед... І горді від цього... Чи не горді....
І  про експертів. Навіть найвідоміші експерти тільки рефлексують з приводу реформ: їх впровадження чи не впровадження. У нашій освітній сфері багато експертів, але мало тих, хто бере на себе відповідальність і творчо діє...
Тому шановні експерти, крім того, що ви рефлексуєте, а це для вас необхідність, добре, щоб вашою необхідністю стали кокретні пропозиції для подолання конкретних перешкод... Отож, до конструктиву... 

МАЙСТЕР-КЛАС ДЛЯ ВЧИТЕЛІВ СУСПІЛЬНИХ ДИСЦИПЛІН

У неділю відбувся мастер-клас з використання інформаційно-комунікаційних технологій для вчителів суспільних дисцилін. Учитель вищої категорії Василь Дяків запропонував присутнім презентацію онлайн посібника "Друга світова війна", співавтором якого є. Проект реалізований колективов педагогів-членів Всеукраїнської асоціації вчителів суспільних дисциплін "Нова Доба". Ознайомив з концепцією побудови посібника, продемонстрував можливості використання на уроках, акцентував увагу на наявності якісного Інтернету.
Запропонував педагогам використовувати матеріали цього посібника на уроках та в позаурочній діяльності, який враховує як нові методичні підходи, так і науково-теоретичні.
Крім цього, педагог зупинився на сайтах, які пропонують відео за програмою історії України та всесвітньої історії. Навів приклади їх використання на уроках, під час яких можна врахувати особливості сприймання матеріалу учнями.
Третьою складовою стала презентація програми "Кахут", за допомогою якої можна в онлайн режимі перевірити знання учнів через підключення до мережі їх власних гаджетів.
Усе було добре. У рефлексії педагоги висловили побажання того, щоб їх школи не оптимізували, переживання за збереження роботи, яку можуть втратити внаслідок скорочення, запропонували "повернутися на землю" - в школах немає ні належного інтернету, ні якісної комп'ютерної техніки; подякували. Так починається реформа в освіті, коли над кожним, особливо сільським педагогом, висить дамоклів меч скорочення, оптимізації, звільнення... І педагог не може зрозуміти, як далі жити чи виживати, коли це таки трапиться... А "хмарні сервіси"? "перевернуте навчання"? "онлайн-технології"? - все це видається для значної частини педагогів чимось фантастичним, у стилі фентезі... Але таких педагогі - більшість... І що робити чи хто винен?  

ОСВІТНІ ПРОБЛЕМИ... ЗАКОН "ПРО ОСВІТУ" І ПЕРЕСІЧНИЙ ПЕДАГОГ...

Закон України "Про освіту" окреслив ті сфери, які будуть реформувати упродовж найближчих 12 років. Одним з важливих аспектів  нормального функціонування освітніх закладів є відповідне фінансування... Тут освітня галузь має складнощі: якщо педагоги мають державну субвенцію і коштів вистачає на заробітну плату, то технічний персонал, який переведений на місцевий бюжет залишається при своїх інтересах... Заборгованість росте і ніхто не може сказати, як реально їх погасити...
Інша проблема - оптимізація освітніх установ... Грошей катма - навчальних закладів багато. Що робити? Перевести школи ІІІ ступеню у ІІ або навіть у І... Дітей планують підвозити шкільним автобусом... Хоч, які дороги і як по них їхати - питання далеко не риторичне... Але найважливіше - це люди оптимізованих освітніх закладів. Що робити їм? Хто може пояснити кроки, які допоможуть педагогам, технічному персоналу вижити у цих непростих умовах? Запитання зависає у повітрі... Тобто, оптимізація справді необхідна річ - коштів справді немає і не буде більше... Але який план дій стоїть перед тими, хто змушений залишити педагогічну діяльність, - проблема. Що їх чекає? Виїзд на заробітки? Адже інших варіантів у селах майже немає: земля віддається в оренду великим землевласникам та й обробляти її селянам немає чим... кредити теж або не видаються, або видаються під високі відсотки... І таких рогаток безліч... Отож, що робити? Ті, хто топляться, повинні самостійно знайти вихід у таких непростих умовах... Далі буде... 

І СУПЕРКУБОК З ІНТЕЛЕКТУАЛЬНИХ ІГОР УНІКУМ

Відділом сім"ї та молоді Тернопільської обласної державної адміністрації за сприяння Тернопільського обласного осередку ВДТО "КРОКС" 10 грудня п.р. організовано та успішно проведено 1-й Суперкубок Тернопільщини з українських інтелектуальних ігор "УНІКУМ" за участі кращих команд області останніх років. Перемогу здобула команда Кременецького ліцею. Другими були учні Бучацької гімназії, третіми Заліщицької гімназії.

Боротьба між командами була запеклою. Інтрига збільшувалася з кожним туром. Традиційний тест "Україна" продемонстрував приблизно рівні сили всіх команд. Вирішальним туром стала "Мозаїка". Саме цей тур дав змогу команді гімназії переміститися на третє місце. Останній тур "Що? Де? Коли?" не вніс змін у розташування призерів. 

Команда "СОВА", а саме вона представляла гімназію, була в експериментальному складі: Ольга Шмиглик, Ірина Якимчук, Софія Миронюк, Діана Хандій з 5А класу, Оксана Кукурудзяк - з 6А. 

Наступний захід КРОКСу Кубок кроксунів всіх поколінь. А Заліщицька гімназія вдячна директору і батьківській спільноті за підтримку в успішному виступі, і С. Беднарчуку та команді, які чітко і класно організували та провели захід. КРОКС-УНІКУМ - живе!

"ІСТОРІЯ МОЄЇ ГРОМАДИ" -НОВИЙ КОНКУРС ВІД "НОВОЇ ДОБИ"

У Києві упродовж двох днів відбувався воркшоп, у якому учасники - майбутні тьютори з багатьох областей України познайомилися з умовами історичного конкурсу «Історія моєї громади. Минуле для спільного майбутнього». Це колективний проект “DVV International”, “Körber Stiftung”, мережі “EUSTORY” і Всеукраїнської Асоціації викладачів історії та суспільних дисциплін «Нова Доба». Організатори змінити звичні підходи суспільства до маловідомих пам’яток і сторінок минулого, продемонструвавши їхню роль в історії та формуванні культурного коду місцевих громад. Конкурс передбачає дослідницьку діяльність на місцях молодіжних команд під керівництвом тьюторів. Їхня ціль – не лише вивчити історію місцевої спільноти, але й подати проект перетворення останньої на історико-культурний феномен, котрий був би здатним привабити туристів та зацікавити місцевих жителів власним минулим. Координатори проекту від ВА «Нова Доба» і “DVV International” Петра Кендзьора й Андрія Ферта привітали учасників зустрічі чекали по-справжньому захоплюючі лекції від громадських діячів, педагогів, істориків і відомих дослідників культурної спадщини. Так, Петро Кендзьор розповів про методику організації дослідницької проектної роботи з учнями, Микола Янкович приділив увагу пам’ятко-охоронній роботі як алгоритму для громадянського суспільства, Олена Жукова ознайомила з темою «Капіталізація історії (туристична привабливість, екскурсійна робота та створення культурного простору)», Василь Рожок розповів про те, коли пам’ятка стає брендом, і що для цього робити на прикладі заповідника Тустань. Завершився воркшоп загальною рефлексією та обговоренням набутих знань і нових ідей.