ДОЛИНСЬКИЙ МАР'ЯН. ЛІКАР - ПАТРІОТ, ГРОМАДСЬКИЙ ДІЯЧ

 Мар'ян Долинський. Частина 1.

Мар'ян Долинський. Частина 2.

ВОЛОДІННЯ ГАБСБУРГІВ. НАЦІОНАЛЬНО-ВИЗВОЛЬНА ВІЙНА В НІДЕРЛАНДАХ

 

ГІГІЄНІЧНІ ПРОЦЕДУРИ

 ТЕСТ

Повідомте учням

Код доступу 4409857

Попросіть учнів використати цей код,
відкривши посилання
join.naurok.ua

Повідомте учням

Код доступу 6940507

Попросіть учнів використати цей код,
відкривши посилання
join.naurok.ua

ТЕСТ

ФОРМУВАННЯ СТАНУ КОЗАЦТВА

ФІНІКІЙЦІ

1. Де формувался фінікійська цивілізація? 

2. Чим відрізнялися природні умови фінікійської цивілізації від природних умов Єгипту та Межиріччя?

                                         Фінікія             Єгипет/Межиріччя

Клімат
Грунти

Рослинний 

і тваринний світ

3. Якими видами господарства займалися фінікійці? Чому?

4. Як було організоване суспільство у фінікійських містах?

Чим воно відрізнялося від суспільства у Стародавньому Єгипті та Межиріччі?

           Фінікійські міста                     Стародавній Єгипет 

                                                                      Межиріччя

Хто 

управляв?

5. Що таке колонізація? 

1.Чому представники фінікійської цивілізації змушені переселятися?

2. Які території заселяли фінікійці? Коли їх заселяли фінікійці?

3. Навіщо фінікійцям були колонії?

4. Яке місто-колонія фінікійців було наймогутніше? Де воно розташоване?

ТЕСТ

МОРСЬКІ ПОХОДИ ВІКІНГІВ. ХРЕСТОВІ ПОХОДИ

1.Де проживали вікінги?

2. Які умови територій, де вони перебували?

3. Які причини організації та походів вікінгів?

4. Які території вони підкорили?

5. Чому вікінги здійснювали походи?

ТЕСТ

ІІ. ХРЕСТОВІ ПОХОДИ

1. Хто завоював храм Господній - місто Єрусалим у Палестині?

2. Хто організував хрестові походи? Чому вони так називалися?

3. Які завдання ставили хрестоносці  перед собою?

4 У який період відбувалися хрестові походи? Скільки їх було?

5. Який похід був найуспішнішим?

6. Висловіть власні міркування, чому припинилися хрестові походи?

Кількість походів. Їх тривалість.

Результати найвідоміших походів. 

Організація влади на завойованих територіях.

Доля завойованих земель. 

3. Рицарські ордени. Назви орденів.

Роки заснувавання.

Завдання орденів.

Доля орденів

4. Наслідки хрестових походів. 

Творча робота:

1. Обери роль: вікінги чи хрестоносці. 

2. У якому столітті ти проживаєш?

3. З якої території ти відправляєшся у похід?

4. Як ти одягнутий та яку зброю ти використовуєш?

5. Куди ти прямуєш? Навіщо?

6. Як ти будеш поводитися на нових територіях? Чому?

7. Як ти ставишся до своєї ролі?

 

ДОБРОБУТ ТА БЕЗПЕКА

 1. Ви експерт з безпеки.

Уклади та запиши ситуацію, пов'язану з природною небезпекою, та 3 дії, які необхідно виконати, щоб зберегти життя і здоров'я

У ситуації вказати:

1. Місце, де відбувається подія, та час доби. 

2. Перелік осіб, які перебувають на місці події.

3. Саму небезпечну подію (пожежа, блискавка, повінь).

4. Наслідки для людини від цієї природної небезпеки.

5. 3 дії, які необхідно виконати людям, чи правила, яких треба дотримуватися, для збереження життя і здоров'я.

ІІ. Запишіть, 
де у вашому помешканні знаходяться засоби побутової хімії;
по 3 засоби побутової хімії, які використовують у вашій родині;
яке їх призначення;
яких правил безпеки необхідно дотримуватися при їх використанні.

ІІІ.

 ТЕСТ

Запишіть кількість балів, які отримав, виконавши тест.

ІV.

ТЕСТ

Повідомте учням

Код доступу 3504051

Попросіть учнів використати цей код,
відкривши посилання
join.naurok.ua

КОНТРОЛЬНА РОБОТА

 ТЕСТ 1 (10 питань)
Код доступу1945444 Попросіть учнів використати цей код, відкривши посилання join.naurok.ua

ТЕСТ 2 (17 питань) 

Код доступу 7446126 Попросіть учнів використати цей код, відкривши посилання join.naurok.ua

Дати письмові відповіді на питання:

І

1. Чому в російській іперії повільно здійснювався промисловий переворот?

2. Які ознаки промислового перевороту на українських землях у першій половині XIX ст.? (5 ознак)

3. Які ознаки феодального устрою зберігалися у Наддніпрянській Україні у першій половині ХІХ ст.. (5 ознак)

4. Чим відрізнялося сільське господарство у Наддніпрянській та Південній Україні у першій половині ХІХ ст. 

ІІ.

5. Чому розпочалося національне відродження на українських землях наприкінці XVIII - першій половині ХІХ ст.?

6. Які прояви українського національного відродження наприкінці XVIII - першій половині ХІХ ст.? (5 прикладів)

7. Чим відрізняється діяльність Харківської школи романтиків від діяльності Кирило-Мефодіївського братства? (2 лінії порівняння)

8. Чому, на вашу думку, спроба русифікації спричинила до національного відродження українців? Яка соціальна група розпочала національне відродження українців? Чому?

ВАВИЛОН

ВАВИЛОН

1. 

Які річки утворювали Межиріччя? Яка їх особливість?

У якій частині світу? Які природні умови були у Межиріччі?

Якими видами господарства займалися жителі Межиріччя?

2. Чому Вавилон заснований саме у такому місці?)))

3. Які соціальні групи були у  Межиріччі? Наскільки була подібною соціальна структура Стародавнього Єгипту та Межиріччя?

Стародавній Єгипет                                 Межиріччя

4. Які ремесла були розвинуті у Вавилоні? Склади мапу думок. (3 хв. 43 с.)
Що завозили вавилоняни?

5. Хто такий Хаммурапі? Чим він відомий?

ІІІ. 

1.Прочитати цікаві факти про Вавилон у підручнику на сторінках 54 - 55.

2. Обрати один, який з них запам'ятався, вразив.

3. Записати номер факту.

4. Записати пояснення, аргумент, чому ви так вважаєте?

5. Розповісти про це своєму сусідові. 

ТЕСТ

Готуємося до підсумкової роботи

 Скільки століть минуло від 

1240 року

1362 року

1556 року

1775 року

1834 року

1708 року Іван Мазепа підписав договір зі шведським королем. 283 року по тому Україна оголосила незалежність. У якому році це відбулося?

1764 року Катерина 2 скасувала посаду гетьмана. Через 154 роки Україна проголосила незалежність. У якому році це відбулося?

ФОРМУВАННЯ КОЗАЦТВА ЯК СОЦІАЛЬНОГО СТАНУ

 Повідомте учням

Код доступу 8745028

Попросіть учнів використати цей код,
відкривши посилання
join.naurok.ua

ТЕСТ

ВЛАДА ТА СОЦІАЛЬНА СТРУКТУРА СУСПІЛЬСТВА

Роль якої соціальної групи ти обрав/обрала?

Чому ти обрав таку соціальну групу?

Де ти проживаєш? Опиши своє помешкання?

Як ти проводиш день? Що конкретно ти робиш?

Яке ставлення до інших соціальних груп?

НОВЕ

Повідомте учням

Код доступу 3705974

Попросіть учнів використати цей код,
відкривши посилання
join.naurok.ua

ТЕСТ

Повідомте учням

Код доступу 7652335

Попросіть учнів використати цей код,
відкривши посилання
join.naurok.ua

ТЕСТ

ТЕСТ

 

ПРАВА ЛЮДИНИ. КОНТРОЛЬНА РОБОТА

І. 1. Виберіть найбільш точне закінчення твердження: Головним обов`язком України як держави відповідно до ст.3 Конституції є...:
А забезпечення порядку;  
Б утвердження і забезпечення прав і свобод людини; 
В Захист кордонів та територіальної цілісності держави; 
Г забезпечення достойного рівня життя.

2. Укажіть звідки походять права людини:

А надаються державою; 

Б належать людині від народження; 

В визначаються міжнародними угодами; 

Г їх визначає сама людина

3. Укажіть, що із зазначеного переліку не є цінністю прав людини:

А дитині повинні бути створені найкращі уумови для її життя та здоров'я; 

Б в усіх діях стосовно дітей, першочергова увага приділяється найкращому забезпеченню інтересів дитини; 

В батьки повинні максимально задовольняти вибір дитини; 

Г головним для дитини є забезпечення повноцінного харчування та відпочинку.

4. Ознайомтесь із ситуацією. Виконайте завдання у формі таблиці.

Життєві обставини змусили Еміне змінити школу. Разом із рідними вона пішла до школи, яка розташована поруч з їхнім новим домом. Еміне чула, що ця школа має високий рейтинг в місті. Але директорка відповіла, що не може прийняти дівчину в школу, тому що вона та її рідні мають статус внутрішньо переміщених осіб, а це створить багато зайвого клопоту для закладу, і до того ж, школа вже й так перевантажена. 

Дати відповіді на питання:

Яке право/права порушено?

Документи, що закріплюють це право/права (міжнародні та національні) 

Дії для захисту права\прав

ІІІ. 

Взявши за основу характер та особливості прояву одного чи декількох перелічених ключових понять розділу:

Людська гідність

Рівність 

Рівноправність

Права людини

Дискриимінація 

Верховенство права

Верховенство закону

• Права дітей 

Визначте тему та напишіть коротке повідомлення, опираючись на схему, що подана нижче. 

Назва (конкретна, влучна, цікава)

Актуальність. Чому ця проблема важлива? 

Теза. Що нам потрібно схвалити або ж спростувати? 

Суть. Аргументогване пояснення певного явища. 

Позиція. Особлисте ставлення до обраної проблеми.

Висновок. Як з цим нам жити далі.  

ЗОРІ "ДАЛЕКОГО" / "НЕДАЛЕКОГО" МАЙБУТНЬОГО

Освітня система України завжди має свої "плюси" та "мінуси". Одним з "мінусів" є відсутність взаємодії державного органу, який відповідає за реалізацію освітньої політики, та органів місцевого самоврядування. 

Чим глибше ми заглиблюємося у новітнє майбутнє, тим стає зрозумілішим, що бідна освіта не може бути якісною. Адже держава, пропонуючи великі прожекти, автоматично самоусувається і визнає нездатність фінансово їх підтримати для успішної реалізації. 

Про що веду мову?.... Наскільки зможу пояснити, щоб було зрозумілим... 

Передпілотний проєкт, який таки непогано розрекламували на рівні МОН України та громадської організації SavED, що навчала представників 30 закладів освіти для упродовж попереднього року, починав буксувати, не розпочавшись. 

Питання про фінансування під час 2024-2025 н.р., коли були часті зустрічі з усіма, хто просував ці ідеї у практику, або замовчувалося, або ним просто нехтували. Принаймні складалося враження, що стосовно саме цього чи не найважливішого питання для нормального функціонування передпілотного закладу освіти, не дуже цікавило зацікавлених сторін. Оксюморон... 

Отож, проводячи у далеке плавання нову реформу профільної школи, "представники порту" забули забезпечити його фінансуванням... І тоді починаються "перші шторми", коли директорам таких закладів доводиться вести складні перемовини з органами місцевого самоврядування щодо фінансування варіативної складової навчального плану освітньої програми. І якщо цього року вдалося знайти компроміси, то, що чекає наступного року при подальшому скороченні фінансування освіти у громадах, доводиться тільки гадати. Таким чином, ми стоїмо перед складним питанням, наскільки стабільним буде фінансування профільної школи з огляду на можливості бюджету конкретної місцевої громади у час широкомаштабного вторгнення. Тобто це своєрідна лотерея або рулетка: вдасться чи не вдасться забезпечити фінансування варіативної складової навчального плану профільної школи на наступний навчальний рік. 

Тепер державне управління пішло далі, бо для потрапляння у пілот на 2026 рік необхідно (цитата): "Гарантійний лист має містити інформацію про зобов’язання проведення поточного та/або капітального ремонту (реконструкції) приміщення закладу та про введення в штат додаткової штатної одиниці соціального педагога або психолога, у посадових обов’язках якого будуть визначені завдання карʼєрного освітнього радництва із забезпеченням його оплати праці за рахунок коштів місцевого бюджету. Гарантійний лист підписує керівник відповідної місцевої ради, обласної держадміністрації (військової адміністрації) чи уповноважена особа". 

Не вирішивши питання з фінансуванням варіативної складової навчального плану, МОН України, рухаючись у правильному напрямку, пропонує ще збільшити фінансове навантаження на освітній бюджет місцевої громади,  запроваджуючи  відповідні штатні одиниці. 

Держава і далі продукує хороші, але не дуже реальні для реалізації ідеї, не думаючи про їх реалізацію на місцях. Освітня галузь України може стати на "шпагат" ("ножиці"). Це традиційно пострадянське формування викривленого інформаційного простору, у якому "нагорі" все буде "гаразд" і бравурні звіти МОН України та деяких громадських організацій для грантодавців та міжнародної освітньої спільноти будуть оптимістичні та перспективні. І реальність, яка буде свідчити про подальший занепад освітньої галузі на місцях через "банальне і таке важливе питання" - відсутність достатнього фінансування.

У такому фінансовому поліголоссі варто нагадати, що для педагогів 1-4-х класів держава запроваджувала 20% надбавку до зарплати для успішної реалізації НУШ, для педагогів 5-9 класів - це залишилося рожевою мрією, а для педагогів, які з 2027 року будуть працювати в академічних ліцеях, - перспектива великого сонця, яке так і залишиться недоступним. 

Тому щасливого плавання корабля профільної освіти НУШ у бурхливому морі недо.... (недорозуміння, недофінансування, недомовлення) Хто хоче додати своє НЕДО - запрошую до слова... 

ФРАНЦІЯ - ДОБА АБСОЛЮТИЗМУ

 Франція - доба абсолютизму

Повідомте учням

Код доступу 9205170

Попросіть учнів використати цей код,
відкривши посилання
join.naurok.ua

РУХОВА АКТИВНІСТЬ

 Повідомте учням

Код доступу 8626732

Попросіть учнів використати цей код,
відкривши посилання
join.naurok.ua

ТЕСТ

ПРАВА ЛЮДИНИ ТА ДИТИНИ

 ПРАВА ДИТИНИ 

Повідомте учням

Код доступу 8354515

Попросіть учнів використати цей код,
відкривши посилання
join.naurok.ua

ПРАВА ЛЮДИНИ

Повідомте учням

Код доступу 4064865

Попросіть учнів використати цей код,
відкривши посилання
join.naurok.ua

НАЦІОНАЛЬНЕ ВІДРОДЖЕННЯ

Код доступу 6399985

Попросіть учнів використати цей код, відкривши посилання join.naurok.ua

 

ДАВНІЙ ЄГИПЕТ. ДЕРЖАВНЕ УПРАВЛІННЯ

 Словникова робота

Що таке ном? 

Хто управляв номом?

Що таке податок?

Хто такі писар, жерці, фараон, селяни, раби, вельможі?

ІІ. Скільки було номів у кінці IV тис. до н.е. ? Як вони називалися?

Володар якого Єгипту об'єднав номи у єдину державу? Як називалася столиця об'єднаного Давнього Єгипту? 

Про що це свідчить?

Як називали жителі Єгипту свого володаря?

Сином якого небесного світила був фараон?

ІІІ. Чим займався фараон? Які повноваження мав фараон?

IV. Чи міг він сам правити? 

Отже, йому необхідні помічники, яким він довіряв. Це були багаті чи бідні люди? Як називали групу багатих людей?

Структура управління: ???????? (Подивимося відео...)

Яка професія була найпопулярніша?

Як збирали податки у Давньому Єгипті?

Які бали взаємини між вельможами та людьми, що виконували у них різні повинності?

Кому жилося найгірше у Стародавньому Єгипті? Хто міг стати безправним?

Підсумок.

Намалюй соціальну піраміду Стародавнього Єгипту...

V. Які наймогутніші фараони Стародавнього Єгипту? Коли вони правили? У чому проявилася їх могутність?

ТЕСТ

ХРИСТИЯНСЬКА ЦЕРКВА ТА ХРЕСТОВІ ПОХОДИ

1. На які дві гілки розділилася християнська церква? Які між ними були відмінності? (Хто управляв у кожній церкві? Якою мовою велося богослужіння?)

2. Як у Середньовіччі розвивалося християнство?

3. Яку роль відігравала християнська церква у Середньовіччі?

1. Хто завоював храм Господній - місто Єрусалим у Палестині?

2. Хто організував хрестові походи? Чому вони так називалися?

3. Які завдання ставили хрестоносці  перед собою?

4 У який період відбувалися хрестові походи? Скільки їх було?

5. Який похід був найуспішнішим?

6. Висловіть власні міркування, чому припинилися хрестові походи?

 

ЯРОСЛАВ ВОЛОДИМИРОВИЧ

 Знайомимося з параграфом 7. ЗАПИСУЄМО ВІДПОВІДІ ПОВНИМИ РЕЧЕННЯМИ

І.

1. Як князь Ярослав став князем київським після смерті Володимира Святославовича?

2. Які землі\території захопив князь? (сторінка 50)
3. Що робив князь Ярослав Мудрий з південними кордонами? (сторінка 51).

4. Як проводилася Ярославом Мудрим шлюбна дипломатія?

З якими країнами він породичався? Яка користь від цього йому була?

ІІ.

5. Сторінка 52 - 53. 

Які кроки зробив Ярослав, щоб покращити економічне становище Русі?

В економіці:

У фінансах: 

6. Сторінка 53. 

Які нові споруди були зведені за часів правління Ярослава Мудрого?

7. Яку функцію відігравали собори у Русі?

8. Що зробив князь для піднесення духовного\церковного життя Русі? (сторінка 54)

Написати 2 речення-відповіді на питання "Яке твоє ставлення до правління Ярослава Мудрого?"

Тест