ТЕКСТ ДО КОНТРОЛЬНОЇ РОБОТИ

Уважно прочитайте життєпис Героя Небесної сотні Назарія Войтовича. Спираючись на джерела та власні знання, письмово дай відповідь на питання, за допомогою яких можна розповісти про цю історичну особу. Дай відповідь цифрами (датами) та ключовими словами, словосполучення.

Назарій Войтович навчався на третьому курсі відділення дизайну Тернопільського кооперативного торговельно-економічного коледжу. 

19 лютого 2014 року Назар був на парах, а ввечері мав віднести до автобуса, який їхав на Київ, речі для столичного майдану. В останню хвилину чомусь вирішив, що й сам поїде. Наступного дня під час протистоянь на Майдані хлопця вбили з вогнепальної зброї невідомі снайпери.

Назарій народився у селі Травневе Збаразького району у Тернопільській області Він був у сім'ї єдиною дитиною. Батько тривалий час працював на будівництві. 

Хлопець був завжди привітний, доброзичливий, співчутливий. У школі був старанним, ініціативним учнем, брав активну участь у спортивних і туристичних змаганнях. Любив слухати музику, малювати, подорожувати, творити. Назарій умів товаришувати, веселились, підтримати й поспівчувати. Мав багато друзів.

Назар Войтович любив кататися на лижах. Історією України хлопець цікавився змалечку козаками, зброєю, тим, що було в селі, що відбувалося колись. Назарій малював та писав вірші. 22 лютого 2014 року похований у рідному селі Травневе. На похороні були батько та матір, друзі з коледжу, де він навчався. 21 листопада 2014 року Указом Президента України Назарію Войтовичу присвоєно звання Герой України. Йому було тільки 17 років.

1. Рік народження. 
2. Місце проживання 
3. Родичі, однодумці
4. Місце навчання, захоплення.
5. Дати подій, завдяки яким увійшов до історії.
6. Місце подій, завдаяки увійшов до історії. 
7. Убивці.

8. Вчинок, завдяки якому ввійшов до історії.

9. Погляди та переконання.

10. Визначальні риси характеру.

11. Мотиви вчинку, завдяки якому ввійшов до історії.

12. Значення вчинку, завдяки якому увійшов в історії

ПІДСУМКОВА РОБОТА. ГРУПА РЕЗУЛЬТАТІВ ОЦІНЮВАННЯ 3.

ГРУПА РЕЗУЛЬТАТІВ 3

Виконай тест. Із кількох варіантів відповідей вибери одну правильну.
1. Яке з перелічених умінь обовʼязково притаманне підприємливій людині?
А. Уміння розповідати історії
Б. Любов до шопінгу
В. Уміння помічати можливості та діяти
Г. Бажання командувати
2. Яка з перелічених рис характеру має бути притаманною підприємливій
людині?
А. Винахідливість
Б. Байдужість
В. Лінь
Г. Неуважність
3. У якому вигляді підприємець має представити свою ідею?
А. Програма телепередач
Б. Асортимент страв у кафе
В. Набір випадкових думок
Г. Чіткий план створення чогось нового або корисного
4. Познач приклад ідеї для підприємницького шкільного проєкту.
А. Створити гурток “Лежимо на перерві”
Б. Виготовлення екоторбинок
В. Знайти цікаву гру в телефоні
Г. Створити клуб “Хто більше спить”
5. Що з наведеного є ресурсом?
А. Час і знання
Б. Солодощі та ігри
В. Шкільні канікули
Г. Усі відповіді неправильні
6. Який із наведених ресурсів є природним?
А. Планшет
Б. Сонячне світло
В. Гаманець
Г. Бібліотека
7. Познач найефективніший спосіб використання грошей.
А. Витрачати всі гроші одразу
Б. Купувати тільки те, що подобається
В. Планувати витрати і заощаджувати
Г. Позичати гроші всім знайомим
8. Що таке бюджет?
А. План доходів і витрат
Б. Меню в їдальні
В. Скарбничка для грошей
Г. Список друзів
9. Яке найрозповсюдженіше джерело доходу дитини?
А. Зарплата
Б. Виграш
В. Бонус
Г. Кишенькові гроші
10. Що таке заощадження?
А. Гроші, які відклали на майбутнє
Б. Гроші, які позичили
В. Гроші, які витратили
Г. Гроші, які роздали

Уважно прочитай умову завдань. Напиши відповідь та обов’язково коротко
поясни, чому ти так вирішив / вирішила.
15. Уяви, що тобі подарували 3000 грн. на день народження. У тебе є бажання
купити нову гру, але також хочеться відкласти гроші на велику мрію.
Як ти вчиниш? Чому саме так? Як би ти розподілив / розподілила свій бюджет?

16. У школі оголосили конкурс ідей для покращення шкільного життя. Ти хочеш
взяти участь, але не знаєш, із чого розпочати.
Яку ідею ти б міг / могла запропонувати? Які ресурси тобі знадобляться для втілення ідеї? Хто може допомогти це зробити?

17. Твій клас планує екскурсію, але потрібно зібрати гроші на оренду автобуса. У вас є кілька ідей: зробити та продати знайомим поробки, організувати ярмарок, провести концерт.
Який спосіб збору коштів ти вважаєш найкращим? Чому? Як ви можете працювати разом, щоб досягти мети?

18. Уяви, що ти береш участь у шкільному проєкті “Я — майбутній підприємець”. Твоя мета — придумати корисний товар або послугу для дітей твого віку.
У тебе обмежені ресурси: 1500 грн, 3 однокласники в команді, 2 тижні
часу. Опиши:
1 Яку ідею ти обереш? Чому саме цю?
2 Які ресурси для цього тобі знадобляться? Як ти їх розподілиш?
3 Як варто організувати роботу в команді?
4 Як ви оціните, наскільки ваша ідея була успішною?

ПІДСУМКОВА РОБОТА. ГРУПА РЕЗУЛЬТАТІВ ОЦІНЮВАННЯ 2.

ГРУПА РЕЗУЛЬТАТІВ 2

Виконай тест. Із кількох варіантів відповідей вибери одну правильну.

1. Що з переліченого є складником здоров’я?

А. Мода
Б. Фізичний стан
В. Реклама активного відпочинку
Г. Сила біцепсів

2. Що допомагає зберегти правильну поставу?

А. Спання на м’якому ліжку

Б. Сидіння згорбившись
В. Правильне сидіння за столом
Г. Носіння важкого рюкзака
3. Як запобігти погіршенню зору?
А. Дивитися телевізор у темряві
Б. Робити перерви під час роботи за комп’ютером
В. Читати лежачи
Г. Мало гуляти на вулиці

4. Що з наведеного є прикладом активного відпочинку?

А. Гра в шахи

Б Читання книжки
В. Перегляд телевізора
Г. Катання на велосипеді
5. Яке харчування вважається корисним для здоров’я?
А. Збалансоване і різноманітне
Б. Тільки солодощі
В. Лише м’ясо
Г. Харчування один раз на день
6. Як уникнути харчового отруєння?
А. Їсти протерміновану їжу
Б. Не мити руки
В. Вживати свіжі й правильно збережені продукти
Г. Зберігати їжу на сонці
7. Який із цих продуктів найкорисніший для здоров’я?
А. Чипси
Б. Кола
В. Тістечка
Г. Фрукти

8. Що означає вислів “мати гарне самопочуття”?

А. Коли людина хвора

Б. Коли людині добре фізично й емоційно
В. Коли болить голова
Г. Коли нічого не хочеться робити
9. Що з переліченого є інфекційною хворобою?
А. Грип 

Б. Алергія 

В. Діабет
Г. Гіпертонія
10. Як можна запобігти інфекційним захворюванням?
А. Загартовуватися
Б. Не мити руки
В. Вакцинуватися та дотримуватися правил гігієни
Г. Вживати багато солодкого

Уважно прочитай умову завдань. Напиши відповідь та обов’язково коротко поясни, чому ти так вирішив / вирішила.
15. Олена після школи з’їла чипси та випила газовану воду. Потім вона довго сиділа і щось роздивлялася в смартфоні в темряві. Увечері в неї заболіли очі та живіт.
Що Олена зробила неправильно? Як можна було уникнути цих проблем?

16. На уроці фізкультури Петрик послизнувся й упав. Йому стало боляче і він не міг підвестися. Друзі розгубилися: один почав сміятися, інший знімав відео, а Марійка одразу покликала вчителя.
Хто вчинив правильно? Чому важливо знати правила надання домедичної допомоги?

17. У класі почали хворіти учні. Вчитель пояснив, що це вірусна інфекція, і на деякий час запровадили карантин. Микита сказав, що не вірить у щеплення та не буде вакцинуватися.
Як ти вважаєш, чому важливо дотримуватися карантину та вакцинуватися? Як це допомагає захищати здоров’я інших?

18. У класі вирішили провести День здоров’я. Кожна група мала підготувати презентацію на одну з тем: “Здорове харчування”, “Профілактика хвороб”, “Рухова активність” та “Емоційне здоров’я”. Одна група принесла солодощі та соки з магазину, інша показувала складні вправи, але не згадала про важливість розминки.
Ще одна група зробила гарну презентацію,
але в ній містилася інформація із сумнівного сайту, а остання — посварилась і не змогла презентувати тему через непорозуміння в команді.
1. Яких помилок припустилися учні в кожній групі?
2.Як пов’язані між собою фізичне, емоційне і соціальне здоров’я в цій ситуації?
3.Як ти б організував / організувала День здоров’я у своєму класі, щоб він був справді корисним і безпечним для всіх?

ПІДСУМКОВА РОБОТА. ГРУПА РЕЗУЛЬТАТІВ ОЦІНЮВАННЯ 1.

ГРУПА РЕЗУЛЬТАТІВ 1
Виконай тест. Із кількох варіантів відповідей вибери одну правильну.
1. Що таке безпечний простір?
А Місце для зберігання речей
Б Простір, де люди почуваються захищеними
В Територія без дерев
Г Місце для відпочинку

2. Познач ознаку небезпечного простору.
А Відсутність води
Б Затишок і комфорт
В Загроза ушкодження або травмування
Г Недостатнє освітлення

3. Який сигнал світлофору означає, що потрібно зупинитися?

А Червоний
Б зелений
В Жовтий 

 Г Синій

4. Що необхідно робити, якщо ви бачите дитину, яка перебуває одна на проїжджій частині?

А Ігнорувати ситуацію

Б Негайно повідомити дорослих або поліцію
В Говорити голосно, щоб відвернути увагу
Г Попередити водія

5. Які дії необхідно виконувати в транспорті під час екстреної ситуації?

А Панікувати, дзвонити всім близьким та рідним

Б Ігнорувати ситуацію, послухати музику
В Намагатися відчинити двері, щоб вийти
Г Дотримуватися інструкцій водія або екіпажу

6. Що робити, якщо ви порізали руку на кухні?

А Наклеїти пластир або перев’язати бинтом

Б Продовжити працювати, ігноруючи поріз
В Промити рану водою
Г Прикласти лід до порізу

7. Які речовини слід тримати подалі від дітей?

А Іграшки, пазли, конструктор

Б Хімікати, ліки та гострі предмети
В Одяг, взуття
Г Продукти харчування

8. Що найперше потрібно зробити в разі виявлення пожежі в приміщенні?

А Відчинити вікна

Б Знайти вогнегасник
В Заплющити очі

Г Викликати пожежників та за можливості евакуюватися

9. Який алгоритм дій під час зустрічі з дикими тваринами на природі?

А Наблизитися, щоб подивитися детальніше

Б Залишатися спокійним, повільно відійти, говорити пошепки

В Бігти якомога швидше і подалі від тварин

Г Викликати друзів, кричати та стрибати

10. Що потрібно обов’язково мати із собою для безпечного походу до лісу?

А Телефон, воду, аптечку
Б Лише їжу, смаколики та пепсі
В Те, що потрапить під руку
Г Книгу, розмальовки тощо

Уважно прочитай умову завдань. Напиши відповідь та обов’язково коротко поясни, чому ти так вирішив / вирішила.

15. Уяви, що ти з однокласником повертаєшся зі школи. Потрібно перейти дорогу. Поруч є пішохідний перехід, але світлофор не працює, а машини рухаються інтенсивно. Опиши свої дії в цій ситуації. Як переконатися в безпеці переходу через дорогу?

16. Ти вдома готуєш обід і випадково проливаєш гарячу воду собі на руку. У тебе є доступ до аптечки, а також телефон для виклику допомоги. Склади покроковий алгоритм своїх дій. Як надати собі домедичну допомогу?

17. Ти з родиною відпочиваєш у лісі. Під час прогулянки ти помітив, що відстав від групи та не бачиш рідних. У тебе є пляшка води, телефон і аптечка, але батарея телефона майже розряджена. Як будеш діяти, щоб без паніки знайти вихід із ситуації? Що потрібно зробити насамперед?

18. Уяви, що йдеш додому після уроків у школі, коли раптом стаєш свідком інциденту. Ти побачив, як дитина, катаючись на велосипеді, не помічає пішохідний перехід і опиняється на проїжджій частині, де машина екстрено гальмує. На щастя, дитина падає з велосипеда без серйозних травмувань, але вдаряється коліном і видається наляканою. Поруч із місцем події багато людей, але ніхто одразу не підходить.

Які дії ти маєш виконати в цій ситуації з огляду на:

o безпеку постраждалої дитини;

o власну безпеку;

o необхідність виклику допомоги.

Склади алгоритм своїх дій, включаючи можливість надання домедичної допомоги.

Вкажи, як би ти пояснив дитині правила безпеки на дорозі, щоб уникнути подібних ситуацій у майбутньому.

ТЕКСТИ ДО КОНТРОЛЬНОЇ

Текст 1.

Уважно прочитайте життєпис Героя Небесної сотні Юрія Вербицького. Спираючись на джерела та власні знання, заповни карту знань, за допомогою якої можна розповісти про цю історичну особу. Дай відповідь цифрами (датами) та ключовими словами, словосполучення.

Юрій Вербицький був науковцем-сейсмографом. Працював інженером відділу сейсмічності Карпатського відділення Інституту геофізики НАН України імені С. Суботіна у Львові, мав науковий ступінь кандидата наук. Дуже любив гори, був знаним у Львові альпіністом. Гори гартували Юрія. Друзі вважали його добрим та неконфліктним, а ще добросусідським і дуже порядним. Юрій любив фотографувати, а також слухати рокмузику. 

На Майдані переважно брав участь у нічних чергуваннях. За вдачею був поміркованим і делікатним. Не прагнув з кимось битися, адже вважав, що слово має більшу вагу та силу. Тому намагався налагодити контакт з опонентами через спілкування. 

Зранку 21 січня 2014 року, коли загострилося протистояння на вулиці Грушевського, Юрій Вербицький потрапив під обстріл гумовими кулями з боку силовиків. Одна куля влучила в око, травмованого доправили до офтальмологічного відділення Жовтневої лікарні в Києві. 

Але невідомі викрали його з лікарні разом з київським громадським активістом Ігором Луценком. Як розповів згодом Ігор, бандити жостоко катували їх обох. Тіло Юрія Вербицького було знайдено 22 січня зі слідами численних тортур. Бандити кинули покаліченого чоловіка у лісі на морозі. Він до останнього боровся за життя, намагаючись вибратися до людей. Причиною смерті стало переохолодження. 

Поховали загиблого на Личаківському цвинтарі у Львові. Тут, на Алеї Героїв, поряд з могилами тих, хто загинува у бою під Крутами, а також вояків Української повстанської армії та відомих громадських діячів, знайшов свій останній спочинок Юрій Вербицький. Залишив родину, старшого брата Сергія. 

Юрію Вербицькому було 50 років...

Рік народження. 
Місце проживання 
Родичі, однодумці
Професія, захоплення.
Дата подій, завдяки яким увійшов до історії.
Місце подій, завдаяки увійшов до історії. 
Рід діяльності опонентів. 
Убивці.

Вчинок, завдяки якому ввійшов до історії.

Погляди та переконання.

Визначальні риси характеру.

Мотиви вчинку, завдяки якому ввійшов до історії.

Значення вчинку, завдяки якому увійшов в історії

Текст 2. 

Уважно прочитайте життєпис Героя Небесної сотні Михайла Жизневський. Спираючись на джерела та власні знання, заповни карту знань, за допомогою якої можна розповісти про цю історичну особу. Дай відповідь цифрами (датами) та ключовими словами, словосполучення.

Михайло Жизневський - уродженець білоруського міста Гомель, громадянин Білорусі. Після десятого класу школи вступив до училища та здобув фах газозварювальника. Виготовляв середньовічні лати в лицарському клубі, займався східними єдиноборствами та страйкболом. Захоплювався історією, лицарством, військовою справою. Михайло був сміливою та яскравою особистістю, бійцем, але не застосовував силу без потреби, мав загострене почуття справедливості. 

Виїхав з Білорусі через несприйняття диктатури та переслідування з боку тамтешньої влади. В Україні мешкав у Донецьку, Кривому Розі, Києві. Останні декілька років винаймав житло в місті Біла Церква Київської області, був позаштатним кореспондентом газети "Соборна Київщина", дуже любив журналістику. За поглядами був націоналістом, проте не належав до жодної політичної партії. 

На Майдані перебував з перших днів, входив до Самооборони. Брав участь в охороні об'єктів Майдану, чергував у наметах. Загинув під час штурму Майдану силовиками на вулиці Грушевського біля стадіону "Динамо" близько 9-ї години ранку 22 січня 2014 року від вогнепального поранення у серце. Убивць досі не знайдено. 

Панахида за загиблим відбулася в Михайлівському золотоверхому соборі в Києві 26 січня. Туди прийшли близько 10 тисяч людей, зокрема й сестра загиблого Наталія. Після панахили тіло Михайла пронесли Хрещатиком повз Майдан Незалежності до барикад на вулиці Грушевського, де він загинув.

Похований у селі Стяг Праці Гомельського району Білорусі. Михайлові Жизневському було 25 років, до свого Дня народження він не дожив 4 дні... 

Рік народження. 
Місце проживання 
Родичі, однодумці
Професія, захоплення.
Дата подій, завдяки яким увійшов до історії.
Місце подій, завдаяки увійшов до історії. 
Рід діяльності опонентів. 
Убивці.

Вчинок, завдяки якому ввійшов до історії.

Погляди та переконання.

Визначальні риси характеру.

Мотиви вчинку, завдяки якому ввійшов до історії.

Значення вчинку, завдяки якому увійшов в історії

І. Скласти допис для соцмереж про Т.Г.Шевчека

У ньому, щоб було:

1. Коли народився?  Де народився? У якій сім'ї?

2. Яким було його дитинство? 

3. Автор якої відомої книги він був?

4. Чим він займався?

5 Коли він помер?

6. Чому про нього пам'ятають українці?

ІІ. Скласти допис для соцмереж про Б.Хмльницького

У ньому, щоб було:

1. Коли народився?  Де народився? У якій сім'ї?

2. Чим він займався? 

3. Правителем якої держави він був?

4. Коли він помер?

6. Чому про нього пам'ятають українці?

ПІДПРИЄМЛИВІСТЬ

 

ПОВСЯКДЕННЕ ЖИТТЯ УКРАЇНЦІВ. ПРОЄКТ.

Укласти на аркуші А4 проєкт "Повсякденне життя моєї родини у другій половині ХХ та ХХІ століття". 

І. Дати відповіді на питання:
1. Де проживали ваші дідусі та бабусі, коли їм було стільки років, скільки вам (10-11 років)?
2. У яких формах дозвілля  брали участь ваші дідусі та бабусі влітку та взимку? 
3. Опиши одну форму дозвілля влітку та одну форму дозвілля взимку?

4. Які форми дозвілля були у батьків дідусів та бабусь?

ІІ. Дати відповіді на питання:

1. У яких формах дозвілля  ви берете участь? 
2. Опиши одну форму дозвілля влітку та одну форму дозвілля взимку?

3. Які форми дозвілля були у ваших батьків?

ІІІ. Чим відрізняється ваше дозвілля від дозвілля ваших батьків, дідусів, бабусь?

Перегляньте відео та дайте письмово відповіді на питання:

1. Повсякденне життя людини містить побут, традиції усталені правила поведінки.
2. Що об'єднувало людей у первісності?  Що впливало на людську діяльність? Чим займалися люди? 
3. Що ще допомагало людям об'єднуватися?
ІІ. Чим займалися люди у середньовіччі? Хто і що заважало людям середньовіччя добре жити?
ІІІ. Що кардинально змінювалося у  ранньому модерному часі?

Опишіть 

Дозвілля заліщан ХХ століття

1. Період (початок, середина, кінець ХХ століття). Наприклад, дозвілля ваших дідусів та бабусь (1960-1970-і роки)

2. Пора року (літо, зима). Тривалість проведення дозвілля. 

3. Вік учасників дозвілля. Наприклад, 10 років/20 років\30 років... 

4. Перелік форм дозвілля. Що могли відвідувати у місті, поза містом, у родині?

Чим відрізняється дозвілля ХХІ століття від дозвілля ваших дідусів та бабусь? Чому це відбулося?

БЕЗПЕКА

Повідомте учням

Код доступу 4338364

Попросіть учнів використати цей код,
відкривши посилання
join.naurok.ua

ТЕСТ

 

ЕТИЧНА ПОВЕДІНКА

 

СПІЛКУВАННЯ

 Код доступу 2059464

Попросіть учнів використати цей код,
відкривши посилання
join.naurok.ua

ТЕСТ

БЕЗПЕКА У ПОБУТІ

 

ІНФЕКЦІЙНІ ТА НЕІНФЕКЦІЙНІ ЗАХВОРЮВАННЯ

Код доступу 7406551

Попросіть учнів використати цей код,
відкривши посилання
join.naurok.ua

ТЕСТ

ПОВСЯКДЕННЕ ЖИТТЯ

Перегляньте відео та дайте письмово відповіді на питання:

1. Повсякденне життя людини містить побут, традиції усталені правила поведінки.
2. Що об'єднувало людей у первісності?  Що впливало на людську діяльність? Чим займалися люди? 
3. Що ще допомагало людям об'єднуватися?
ІІ. Чим займалися люди у середньовіччі? Хто і що заважало людям середньовіччя добре жити?
ІІІ. Що кардинально змінювалося у  ранньому модерному часі?

Опишіть 

Дозвілля заліщан ХХ століття

1. Період (початок, середина, кінець ХХ століття). Наприклад, дозвілля ваших дідусів та бабусь (1960-1970-і роки)

2. Пора року (літо, зима). Тривалість проведення дозвілля. 

3. Вік учасників дозвілля. Наприклад, 10 років/20 років\30 років... 

4. Перелік форм дозвілля. Що могли відвідувати у місті, поза містом, у родині?

Чим відрізняється дозвілля ХХІ століття від дозвілля ваших дідусів та бабусь? Чому це відбулося?

МІЖНАРОДНИЙ ДЕНЬ ШКІЛЬНОГО ХАРЧУВАННЯ

 12 березня 2026 року у світі відзначали Міжнародний день шкільного харчування. Є різні думки щодо доцільності його відзначення у закладах освіти. І це право кожного. В інтегрованому курсі "Здоров'я, безпека та добробут" у 5-6 класах є теми, метою яких є дізнатися більше про систему харчування у закладі освіти. Це і аналіз меню, і наповнення шкільного буфету, і інтерв'ювання кухарів, і заходи з популяризації здорового харчування і багато інших заходів. 

Тому у 5-6 класах упродовж тижня були проведені інформаційно-просвітницькі заходи у рамках реалізації навчальних програм з тем здорове харчування у шкільній їдальні. Ірина Гарвасюк, класний керівник 1-Б класу та Василь Дяків, учитель інтегрованого курсу "Здоров'я, безпека та добробут" запропонували гімназистам визначити, наскільки меню гімназійної їдальні задовольняє вимоги здорового харчування і пропозиції  з його покращення. 

В 11 класі організували дискусію про те, чи необхідне шкільне харчування і наскільки воно відповідає запитам гімназистів та принциаам здорового харчування.

МЕЦЕНАТИ ТА ВОЛОНТЕРИ

 

ХАРЧОВІ ДОБАВКИ

 Наші полиці магазинів забиті легальною отрутою. Яскраві цукерки, газована вода і навіть «дитячі» вітаміни містять барвники, які працюють як психостимулятори.

Ось 3 шокуючі факти про те, як Е102, Е110, Е122, Е124 перетворюють нормальних дітей на маленьких монстрів:

Хімічна лоботомія (Увага на етикетку!).

В Євросоюзі продукти з цими «Ешками» зобов'язані мати напис: «Може надавати негативний вплив на активність та увагу дітей».

Більшість виробників цей текст часто ховають у мікроскопічний шрифт, який ви не читаєте, або взагалі не пишуть.

Ви купуєте дитині кольоровий пончик, M&M's або «Тархун», а насправді даєте їй дозу нейротоксину. Ці барвники (Тартразин, Понсо, Кармуазин) руйнують здатність концентруватися. Дитина фізично не може сидіти спокійно.

Агресія на рівному місці.

Ви лаєте сина за істерику, а він не винен.

Синтетичні барвники - б'ють по нервовій системі, викликаючи різкі стрибки збудження та агресії. Це не «погане виховання». Це мозок у стані хімічної інтоксикації. Ви вимагаєте від дитини спокою, поки її організм «штормить» від з'їденої льодяника.

Накопичувальний ефект (Алергія мозку).

Ви думаєте: «Ну, одна цукерка не страшно».

Але ці речовини накопичуються. Спочатку це просто поганий сон і капризи. Через рік - діагноз ГРДУ (гіперактивність з дефіцитом уваги), погана навчання і вічні крики/істерики вдома. Ми своїми руками і за свої гроші руйнуємо психіку дітей, просто щоб «порадувати» їх яскравым сміттям.

Якщо ваша дитина/підліток поводиться неадекватно — приберіть з дому все кольорове і синтетичне на місяць. Ви не впізнаєте своєї дитини. Вона стане спокійною та уважною.

Я впевнена, що половину всіх хвороб можна вилікувати просто корекцією свого харчування та способу життя.

Я давно взяла харчування сім'ї під контроль і постійно коригую раціон, не пускаю в дім харчове сміття.

Переконалась на власному досвіді, що «Важкий вік» — це часто міф. Те, що ви вважаєте бунтом гормонів, насправді — хронічна інтоксикація мозку цукром, барвниками, енергетиками.

ДІЯЧІ КУЛЬТУРИ

ВІДЕО 1.

ВІДЕО 2.

 

ЗДОРОВЕ ХАРЧУВАННЯ

 

ЗДОРОВИЙ СПОСІБ ЖИТТЯ

Повідомте учням

Код доступу 9748218

Попросіть учнів використати цей код,
відкривши посилання
join.naurok.ua

ТЕСТ

 

ДЕРЖАВА

І. Прочитайте повідомлення, які стосуються тексту на сторінці 6. Позначне "так" або "ні" щодо правдивості кожного з них.

І та ІІ абзаци
1. Близько 6 тис. років тому були організовані перші держави.
2. Перші держави виникли у єгиптян, шумерів, індійців. 
3. Метою влади є задоволення тільки своїх потреб.
4. Мешканці монархічної держави обирають правителя (короля князя).
5. Монархічною державою керують роди (династії) 
6. У монархічній державі інші роди можуть робити те, що суперечить наказу правителя.

ІІІ абзац

7. У республіці джерелом влади є народ. 

8. Керівників (політичних лідерів) республіки обирають  на виборах.

9. Політичних лідерів не можна змінювати. 

10. Політичних лідерів можна переобрати через 4-5 років.

11. Діяльність політичних лідерів громадяни не можуть контролювати.

12. Політичні лідери здіснюють внутрішню та зовнішню політику. 

ІІ. Прочитайте IV абзац. Дайте письмово відповіді на питання: 

1. У чому користь держави для суспільства та громадян?

2. Якими рисами повинен володіти політичний лідер? Чому?

III. З ким з політичних лідерів ви б хотіли взяти інтерв'ю? Чому? Запишіть три питання, які б ви хотіли йому/їй задати?