ДЕРЖАВНІ ОРГАНИ ВЛАДИ.

Завдання 1.
Прочитайте ситуації та визначте, до якої гілки влади вони належать:
Законодавча, Виконавча чи Судова.

Запишіть відповідь у вигляді: 1 – …, 2 – … і т.д.

1. Прийнято закон про підвищення мінімальної зарплати.
2. Суд розглянув справу про крадіжку та виніс вирок.
3. Уряд виплатив допомогу переселенцям.
4. Людина оскаржила штраф за порушення ПДР у суді.
5. Парламент затвердив Державний бюджет.
6. Міністерство освіти організувало дистанційне навчання.
7. Суд поновив працівника на роботі.
8. Депутати проголосували за міжнародну угоду.
9. Уряд організував ремонт доріг.
10. Суд розглянув справу про розлучення.

2. Об’єднайтеся в пари та придумайте по 1 власному прикладу для кожної гілки влади (усього 3 приклади).

3. Уявіть, що в гімназії є три гілки влади.

Напишіть:

• хто виконує роль законодавчої влади (хто встановлює правила);
• хто — виконавчої (хто їх виконує);
• хто — судової (хто вирішує конфлікти).

КОНФЛІКТ

Повідомте учням

Код доступу 2487000

Попросіть учнів використати цей код,
відкривши посилання
join.naurok.ua

ТЕСТ

 

МІЖНАРОДНІ ВІДНОСИНИ У ДРУГІЙ ПОЛОВИНІ ХІХ - ПОЧАТКУ ХХ СТ.

(12.01)

Переглянемо відео.

1. Які країни, коли і де ставали регіональними та світовими?/Участь у яких подіях дозволила країнам ставати регіональними лідерами і у яких регіонах у другій половині ХІХ - початку ХХ ст. ?

Код доступу 4602651

Попросіть учнів використати цей код,
відкривши посилання
join.naurok.ua

ТЕСТ

 

ГРОМАДЯНСЬКА ОСВІТА

 ГР1 (1 правильна відповідь – 1 бал. Максимальна кількість балів – 12)

1) Як називають мову, підкреслюючи її роль у збереженні історії, традицій та ідентичності народу? 

А. Інструментом впливу. Б. Скарбницею культури. В. Системою знаків.

2) Що з наведеного належить до соціальних норм, а не до цінностей? 

А. Чесність. Б. Свобода. В. Правила дорожнього руху.

3) Яке поняття описує можливість людини змінювати свій статус у суспільстві? 

А. Соціальна мобільність. Б. Соціальна нерівність. В. Соціальна роль.

4) Яке визначення відповідає поняттю «соціальний інститут»? 

А. Позиція людини в суспільстві. 

Б. Велике об'єднання людей, що має стабільні правила та норми. 

В. Група людей, об'єднаних спільною ознакою.

5) Хто або що належить до агентів первинної соціалізації людини? 

А. Армія та університет. 

Б. Церква та державні органи. 

В. Сім'я та друзі.

6) Чи є твердження «Людина від народження є особистістю» правильним? 

А Так, особистість — це природжена якість.       Б. Ні, це твердження є хибним. 

В. Так, якщо людина має певний соціальний статус.

7) Що з переліченого належить до духовних цінностей людини? 

А Гаджет та будинок 

Б Знання та чесність 

В Гроші та одяг.

8)Чи правильним є твердження, що самореалізація можлива лише в професійній сфері? 

А Так, це єдиний шлях до успіху. 

Б Ні, це твердження є хибним. 

В Так, якщо професія приносить великий дохід.

9) Як позначається явище, коли людині відмовляють у працевлаштуванні через її вік? 

А Стереотип. 

Б Дискримінація. 

В Толерантність.

10) Як називається процес, що забезпечує рівний доступ для всіх членів суспільства?   

А Інклюзія. 

Б Стереотипізація 

В Мова ворожнечі.

11) Як називається спосіб подолання конфлікту за допомогою третьої нейтральної сторони? 

А. Консенсус. 

Б. Медіація. 

В. Компроміс.

12)Який процес передбачає обмін інформацією між сторонами з метою досягнення спільного рішення? 

А Ескалація 

Б Переговори. 

В Дискримінація.

ГР 2 - Працює з інформацією історичного та суспільствознавчого змісту (12 балів)

13. Розподіліть наведені нижче 12 прикладів у дві колонки: 

«Цінності» (те, що ми вважаємо важливим і значущим) 

та «Соціальні норми» (встановлені правила та очікувана поведінка). (6 балів)

Цінності	Соціальні норми

Перелік для розподілу: 

1. Повага до старших. 2. Правила дорожнього руху. 3. Свобода. 4. Манера вітатися. 

5. Чесність. 6.Вірність. 7. Заборона переходити вулицю на червоне світло. 8. Людська гідність. 9. Дотримання шкільного дрес-коду (шкільна форма). 10. Справедливість. 11. Обов'язок поступатися місцем у транспорті. 12. Любов до Батьківщини (патріотизм).

 

14.  Позначте, чи є твердження правдивим (Так) чи хибним (Ні).(3 бали)

№	Твердження
2	Людина стає особистістю автоматично в момент народження, незалежно від оточення.
3	Сім'я та близькі друзі належать до агентів первинної соціалізації.
4	Соціальний статус — це сукупність рис характеру, які роблять людину неповторною.
5	Вторинна соціалізація зазвичай відбувається у школі, університеті або на роботі.
6	Бути особистістю — означає вміти брати на себе відповідальність за власні вчинки.

 

15. Завдання: 

Прочитайте текст та впишіть пропущені слова, щоб речення стали змістовно завершеними. (3 бали)

«У широкому значенні (1)___ — це сукупність усіх матеріальних і духовних досягнень людства. Її основою є мова, яку часто називають (2)________ народу, адже вона зберігає його історію та ідентичність. У кожному суспільстві існують певні соціальні (3)________________, що вказують, як правильно поводитися, а також (4)________ — те, що люди вважають найбільш важливим і значущим для себе. Окрім загальноприйнятих правил, існують окремі групи зі своїми особливими поглядами, які називають (5)___________. Взаємодія всіх цих елементів формує єдину (6)___ культуру країни.»

Слова для довідки: культура, скарбниця, норми, цінності, субкультура, домінуючу.

ГР 3 -Виявляєш здатність до співпраці, толерантність та громадянську позицію

(Максимальна кількість балів – 12)

16. Прочитайте уривок та дайте відповіді на запитання (6 балів)

Олена з дитинства захоплюється програмуванням і вже самостійно розробляє прості мобільні додатки. Проте її батьки, які є лікарями у третьому поколінні, наполягають, щоб вона вступала до медичного університету. Вони вважають, що професія лікаря — це «шляхетна місія та гарантована повага у суспільстві», а її захоплення комп’ютерами — лише тимчасове хобі.

Запитання для аналізу:

1.Як тиск з боку батьків може вплинути на психологічний стан та професійне майбутнє Олени?

2.Які аргументи могла б навести Олена, щоб переконати батьків підтримати її вибір?

3.Чи можливо знайти компроміс у цій ситуації?

17.  Напишіть коротке есе на  тему: «Толерантність як інструмент виживання людства: чому повага до іншого є ознакою сильної особистості?» (НЕ МЕНШЕ 7 ПОВНИХ РЕЧЕНЬ)

18. Два однокласники/однокласниці конфліктують за увагу однокласниці/однокласника. Напиши, як вони можуть вирішити конфлікт

Суперництвом

Униканням

Пристосуванням

Компромісом

Співпрацею.

19. Чому виникають міждержавні конфлікти? Як їх можна уникнути? Як їх можна вирішити?

ЗДОРОВ'Я, БЕЗПЕКА ТА ДОБРОБУТ

 Група результатів оцінювання 1.

Варіант 1.

1. Установіть відповідність між терміном та поясненням  (3 бали)

1 Знання	А здатність успішно щось робити
2 Уміння	Б дія доведена до автоматизму
3 Навичка	В інформація, яка може бути використана людиною багато разів для вирішення проблем

2. Опираючись на власний життєвий досвід чи спостереження, конкретизуйте сформовану звичку та оцініть рівень її сформованості у себе у шкалі (1-5) (2б.*3 = 6 балів)

Звичка	Аргумент/пояснення/приклад	Оцінка рівня сформованості (1-5)
Проводити час з рідними
Доглядати за собою
Обмежувати час користування гаджетами

 3. Увідповідніть термін та пояснення. (4 бали)

Термін	Пояснення
1 Конфлікт	А Обмеження прав людей на підставі різних характеристик
2 Критика	Б Боротьба, змагання за ресурси, нагороди, увагу
3 Дискримінація	В Судження про предмет, дію, особу, їхні характеристики з метою оцінки позитивних та негативних сторін, усунення недоліків
4 Конкуренція	Г Сутичка, зіткнення

4. Скласти конфліктну ситуацію. Записувати повними реченнями (6 балів).

1. Хто конфліктує? (2 бали)
2. З приводу чого конфлікт? (1 бал)
3. Як конструктивно вирішити конфлікт? Які дії необхідні для того, щоб вирішити конфлікт? (3 бали)

5. Дати письмову відповідь на питання, опираючись  на досвід. Відповіді написати повним реченням. (6 балів)

Що може викликати у тебе стрес? (2 бали)
Які ознаки стресу у тебе можуть проявлятися? (2 бали)

Яким чином\способом/діями ти виходиш зі стресу? (2 бали)

Контрольна робота. Варіант 1.

Група результатів оцінювання 1.
Варіант 2.

1. Установіть відповідність (3 бали)

1 Шкідливі звички	А моделі поведінки, які можуть впливати позитивно на фізичне, емоційне здоров’я, безпеку та добробут
2 Корисні звички	Б моделі поведінки,які виконуються, не задумуючись, автоматично доведена до автоматизму
3 Сформована звичка	В моделі поведінки, які можуть призводити до негативних наслідків для здоров’я, безпеки та добробуту

2. Опираючись на власний життєвий досвід чи спостереження, конкретизуйте сформовану звичку та оцініть рівень її сформованості у себе у шкалі (1-5) (2б.*3 = 6 балів)

Звичка	Аргумент/пояснення/приклад	Оцінка рівня сформованості (1-5)
Проводити час з рідними
Доглядати за собою
Обмежувати час користування гаджетами

 3. Увідповідніть термін та пояснення. (4 бали)

Термін	Пояснення
1 Суперництво	А Учасники намагаються вийти з конфліктної ситуації без спроби її розв’язання
2 Ухиляння	Б Відмова від власних інтересів задля залагодження конфлікту
3 Пристосування	В Досягнути свого у конфлікті через змагання чи конкуренцію
4 Компроміс	Г Кожна сторона щось виграє, але чимось поступається

4. Скласти конфліктну ситуацію. (6 балів)
1. Хто конфліктує? (2 бали)
2. З приводу чого конфлікт? (1 бал)
3. Як конструктивно вирішити конфлікт? Які дії необхідні для того, щоб вирішити конфлікт? (3 бали)

 

5. Дати письмову відповідь на питання, опираючись  на досвід. Відповіді написати повним реченням. (6 балів)
Що може викликати у тебе стрес? (2 бали)
Які ознаки стресу у тебе можуть проявлятися? (2 бали)
Яким чином\способом/діями ти виходиш зі стресу? (2 бали)

Контрольна робота. Варіант 2.

ПОВСЯКДЕННЕ ЖИТТЯ РИМЛЯН

(2 бали) І. Читаємо текст "Яким було місто Рим у часи імперії". (сторінки 187 - 188). Визначаємо, що "так" або "ні" у поданих реченнях.

1. Рим був одним з міст Середземномор'я, у якому було близько 1 млн. мешканців.

2. У Римі були винятково римляни.

3. У Римі було багато місця. Всі були задоволені. 

4. Культурним центром Риму був Форум.

5. Навколо Форуму були інмператорські палаци, храми римських богів. 

6. У центрі міста було багато магазинів. 

7. У Римі були комунальні служби. 

8. Центр міста був пішохідним. 

(2 бали) ІІ. Прочитати "У яких будинках мешкали римляни" (сторінка 188). 

Скласти і записати 3 питання до змісту тексту.

(6 балів) ІІІ. Опираючись на зміст текстів "Як був облаштований побут римлян" та "Як римляни проводили дозвілля", опишіть повсяденне життя римлян. Повним реченням.

1. До якої групи я належу? (плебей, патрицій)

2. Якої я статі? (чоловік, жінка; сімейна чи не сімейна людина)

3. У якому будинку/помешкані я проживаю? (домус - для багатих чи інсула - багатоповерхівка для бідих)

4. Які меблі є у моєму помешкані?

5. Як я одягаюсь? Який мій одяг?

6. Які страви є на моєму столі? /Що я споживаю?

7. Чим я займаюся впродовж дня?

(2 бали)

Код доступу 8299403

Попросіть учнів використати цей код,
відкривши посилання
join.naurok.ua

ТЕСТ

Зошит для робіт 

 

СТОСУНКИ З ДОРОСЛИМИ ТА ОДНОЛІТКАМИ

Код доступу 8556456

Попросіть учнів використати цей код,
відкривши посилання
join.naurok.ua

ТЕСТ