Vasyl-Zal

вівторок, 10 березня 2026 р.

ДОГОВІРНІ ПРАВОВІДНОСИНИ

ПІДСУМКОВА РОБОТА. МАСМЕДІА. МОДУЛЬ 5.

І. Відзначте рядок, в якому усі названі варіанти - мас-медіа:

1. газета, програма на радіо, соціальні мережі
2. журнал, веб-сторінка, телефонний дзвінок
3. білборд, записка, рекламний постер
ІІ. Функції медіа в демократичному суспільстві:
1. приховування неправомірних дій і несправедливості;
2. підтримка реформ уряду;
3. надання інформації, яка забезпечує громадянам можливість прийняття усвідомлених рішень;
ІІІ.Основне завдання Комісії з журналістської етики України:

1. захист недобросовісних журналістів;

2. сприяння дотриманню професійних етичних стандартів в українських медіа;

3. оперативність, транслювання власної позиції.

IV. Стандарти журналістики це:

баланс, повнота, точність;

виконання вимог медіавласника;

оперативність, транслювання власної позиції.

V.Ознака медіаграмотної особистості:

1.користування сучасними засобами передавання інформації;

2.некритичне ставлення до інформації, отриманої з медіа;

3.розуміння, що медіа можуть маніпулювати людьми через надану інформацію.

ІІ. Складіть логічну схему до одного із таких явищ, як:

а) соціальні мережі

б) реклама

в) пропаганда

Оберіть одне явище.

Запишіть 3 позитивні його сторони та 3 недоліки(виклики)

ІІІ. Взявши за основу характер та особливості прояву одного чи декількох перелічених ключових понять розділу:

медіатекст
пропаганда
реклама
аудиторія медіа
"джинса"
фейк
кіберзлочинність
факт
судження
упередження
цифрова ідентичність
медіа

Визначте тему та напишіть коротке есе (до 300 слів) опираючись на схему, що подана нижче.

Назва (конкретна, влучна, цікава)

Актуальність (Чому ця проблема важлива?)

Теза (Що нам потрібно схвалити чи спростувати?)

Суть (Аргументоване пояснення певного явища)

Позиція (Особлисте ставлення до обраної проблеми)

Висновок (Як з цим нам жити далі).

САМОВИХОВАННЯ ХАРАКТЕРУ

Код доступу 4996766

Попросіть учнів використати цей код,
відкривши посилання
join.naurok.ua

ТЕСТ

ВЕДЕННЯ РОЗМОВИ

1. Діалог між керівником та потенційним працівником, що прийшов на співбесіду.
Керівник:
1.Чому для вас важлива ця посада?
2.Які у вас очікування від неї?
3.Які ваші сильні та слабкі сторони?
4.Як ви можете вирішити нагальну проблему, пов'язану з відсутністю часу для її вирішення?
5.Яким ви себе бачите через три-п'ять років у цій сфері?
6.Що для вас означає кар'єрне зростання?
7. Що для вас означає ця посада?

8. Якщо вам відмовимо у посаді, то ... .

9. Якщо вас приймемо на посаду, то .... .

10. Скільки вам може знадобитися днів/тижнів/місяців на випробовувальний термін? Чому ви так прогнозуєте?

11. Наскільки вашій посаді необхідно диплом про завершену вищу освіту з відповідною кваліфікацією?

12. Щоб ви сказали своїм потенційним конкурентам, для того, щоб відмовити їх від співбесіди у цій вакансії?

Код доступу 7984608

Попросіть учнів використати цей код,
відкривши посилання
join.naurok.ua

ТЕСТ

понеділок, 9 березня 2026 р.

ДАНИЛО РОМАНОВИЧ

Як монголи панували у руських князівствах?

Короткі письмові відповіді на питання:

1. Як називалася держава монголів та її столиця?

2. Хто такі баскаки? Навіщо вони руським князям?

3. Що таке ярлик?

Прочитайте історію поїздки князя чернігівського в Золоту Орду. (сторінка 123 (третій абзац)

4. Наскільки легко було руським князям отримати ярлик?

5. Як поводилися з князями монгольські чиновники?

ІІ. Параграф 18. (сторінка 125)

1. З ким хотів укласти союз проти монголів?

2. Чому Кременець, Холм, Данилів не були зруйновані монголами?

3. Які висновки зробив Данило Романович з наслідків монгольських походів? (сторінка 125 (3 абзац)

4. Звідки брав кошти Данило для зміцнення оборони князівства? (сторінка 125 (4 абзац)

5. (коротка письмова відповідь) З ким (з якою соціальною групою) продовжував боротися Данило Романович? Де і коли він її пересіг?

Знайди у тексті на сторінках 126-127 та випиши 2 причини бояр не коритися князеві.

Код доступу 4460991

Попросіть учнів використати цей код,
відкривши посилання
join.naurok.ua

ТЕСТ

РИМСЬКА РЕСПУБЛІКА У V - ІІІ СТ. ДО Н.Е.

Досліджуємо суспільно-політичну структуру Риму (сторінки 162 - 163)

1. Які соціальні групи сформувалися у Римі? Чим вони відрізнялися між собою?

2. Який був найвищий орган у Римі? Які рішення він приймав?

ІІ. Упиши слова з довідки, пронумерувавши їху пропущені місця у тексті на сторінці 164.

1____________, 2____________, 3____________

4____________,5_____________,6____________

7____________,8_____________.

ІІІ. (усно) Чому відбувався конфлікт між патриціями та плебеями?

Порівняй таблиці на сторінках 165 та 102. Чим вони подібні та відмінні?

Записати коротку відповідь. Хто захищав інтереси плебеїв? Як саме?

Чого домоглися плебеї? (сторінка 165 внизу та 166).

IV. Проаналізуй таблицю на сторінці 167. (Короткі письмові відповіді).

Який орган був найвищим?

Яка посада була найвищою у державі? Скільки їх було? На який термін їх обирали?

Який орган державної влади у Римі мав найбільше повноважень? Які питання він вирішував?

Хто такий диктатор? На скільки його обирали?

V. Прослухати фрагмент з 6.27. і вміти пояснити: "гуси врятували Рим", "горе переможеним", "Батьківщину захищають залізом, а не золотом", "піррова перемога", "тріумф", "легіон".