ТЕКСТИ ДО КОНТРОЛЬНОЇ

Текст 1.

Уважно прочитайте життєпис Героя Небесної сотні Юрія Вербицького. Спираючись на джерела та власні знання, заповни карту знань, за допомогою якої можна розповісти про цю історичну особу. Дай відповідь цифрами (датами) та ключовими словами, словосполучення.

Юрій Вербицький був науковцем-сейсмографом. Працював інженером відділу сейсмічності Карпатського відділення Інституту геофізики НАН України імені С. Суботіна у Львові, мав науковий ступінь кандидата наук. Дуже любив гори, був знаним у Львові альпіністом. Гори гартували Юрія. Друзі вважали його добрим та неконфліктним, а ще добросусідським і дуже порядним. Юрій любив фотографувати, а також слухати рокмузику. 

На Майдані переважно брав участь у нічних чергуваннях. За вдачею був поміркованим і делікатним. Не прагнув з кимось битися, адже вважав, що слово має більшу вагу та силу. Тому намагався налагодити контакт з опонентами через спілкування. 

Зранку 21 січня 2014 року, коли загострилося протистояння на вулиці Грушевського, Юрій Вербицький потрапив під обстріл гумовими кулями з боку силовиків. Одна куля влучила в око, травмованого доправили до офтальмологічного відділення Жовтневої лікарні в Києві. 

Але невідомі викрали його з лікарні разом з київським громадським активістом Ігором Луценком. Як розповів згодом Ігор, бандити жостоко катували їх обох. Тіло Юрія Вербицького було знайдено 22 січня зі слідами численних тортур. Бандити кинули покаліченого чоловіка у лісі на морозі. Він до останнього боровся за життя, намагаючись вибратися до людей. Причиною смерті стало переохолодження. 

Поховали загиблого на Личаківському цвинтарі у Львові. Тут, на Алеї Героїв, поряд з могилами тих, хто загинува у бою під Крутами, а також вояків Української повстанської армії та відомих громадських діячів, знайшов свій останній спочинок Юрій Вербицький. Залишив родину, старшого брата Сергія. 

Юрію Вербицькому було 50 років...

Рік народження. 
Місце проживання 
Родичі, однодумці
Професія, захоплення.
Дата подій, завдяки яким увійшов до історії.
Місце подій, завдаяки увійшов до історії. 
Рід діяльності опонентів. 
Убивці.

Вчинок, завдяки якому ввійшов до історії.

Погляди та переконання.

Визначальні риси характеру.

Мотиви вчинку, завдяки якому ввійшов до історії.

Значення вчинку, завдяки якому увійшов в історії

Текст 2. 

Уважно прочитайте життєпис Героя Небесної сотні Михайла Жизневський. Спираючись на джерела та власні знання, заповни карту знань, за допомогою якої можна розповісти про цю історичну особу. Дай відповідь цифрами (датами) та ключовими словами, словосполучення.

Михайло Жизневський - уродженець білоруського міста Гомель, громадянин Білорусі. Після десятого класу школи вступив до училища та здобув фах газозварювальника. Виготовляв середньовічні лати в лицарському клубі, займався східними єдиноборствами та страйкболом. Захоплювався історією, лицарством, військовою справою. Михайло був сміливою та яскравою особистістю, бійцем, але не застосовував силу без потреби, мав загострене почуття справедливості. 

Виїхав з Білорусі через несприйняття диктатури та переслідування з боку тамтешньої влади. В Україні мешкав у Донецьку, Кривому Розі, Києві. Останні декілька років винаймав житло в місті Біла Церква Київської області, був позаштатним кореспондентом газети "Соборна Київщина", дуже любив журналістику. За поглядами був націоналістом, проте не належав до жодної політичної партії. 

На Майдані перебував з перших днів, входив до Самооборони. Брав участь в охороні об'єктів Майдану, чергував у наметах. Загинув під час штурму Майдану силовиками на вулиці Грушевського біля стадіону "Динамо" близько 9-ї години ранку 22 січня 2014 року від вогнепального поранення у серце. Убивць досі не знайдено. 

Панахида за загиблим відбулася в Михайлівському золотоверхому соборі в Києві 26 січня. Туди прийшли близько 10 тисяч людей, зокрема й сестра загиблого Наталія. Після панахили тіло Михайла пронесли Хрещатиком повз Майдан Незалежності до барикад на вулиці Грушевського, де він загинув.

Похований у селі Стяг Праці Гомельського району Білорусі. Михайлові Жизневському було 25 років, до свого Дня народження він не дожив 4 дні... 

Рік народження. 
Місце проживання 
Родичі, однодумці
Професія, захоплення.
Дата подій, завдяки яким увійшов до історії.
Місце подій, завдаяки увійшов до історії. 
Рід діяльності опонентів. 
Убивці.

Вчинок, завдяки якому ввійшов до історії.

Погляди та переконання.

Визначальні риси характеру.

Мотиви вчинку, завдяки якому ввійшов до історії.

Значення вчинку, завдяки якому увійшов в історії

І. Скласти допис для соцмереж про Т.Г.Шевчека

У ньому, щоб було:

1. Коли народився?  Де народився? У якій сім'ї?

2. Яким було його дитинство? 

3. Автор якої відомої книги він був?

4. Чим він займався?

5 Коли він помер?

6. Чому про нього пам'ятають українці?

ІІ. Скласти допис для соцмереж про Б.Хмльницького

У ньому, щоб було:

1. Коли народився?  Де народився? У якій сім'ї?

2. Чим він займався? 

3. Правителем якої держави він був?

4. Коли він помер?

6. Чому про нього пам'ятають українці?

СОЦІАЛЬНА СТРУКТУРА ВЕЛИКОГО КНЯЗІВСТВА ЛИТОВСЬКОГО

 

1. Що означають слова:

(сторінки 162 - 163) сейм (4 абзац), удільні князівства, воєводства, повіти, шляхетські сеймики

2. Прочитайте "Якими були особливості становища панівної української верхівки" (сторінки 163 - 165). (6 абзаців) Складіть план.

3. Прочитайте "Якими були суспільні відносини в українських містах та селах".  Дайте відповіді "так" або "ні" на запропоновану іфнормацію. 
1. Кількість міст та містечок у Великому князівстві Литовському була приблизно  така, які і  на українських землях Королівства Польського (с. 167, 1-4 рядок).
2. В містах на українських землях проживали виключно українці (с. 167, 4-10 рядок).
3. Мешканці міст поділялися на три групи. (с. 167, 2 абзац).
4. Магдебурзьке право надавало місту право на власні органи влади та управління (с. 167, 3 абзац)
5. Магістрат - це орган економічного життя міста (с. 167, 2 рядок знизу).
6. Раду очолюв війт, а лаву - бургомістр (с.167-168). 
7. Цехи - об'єднання, які визначали економічне життя міста (с. 168, 4-5 рядки).
8. Ратуша - будинок, у якому засідав магістрат (с. 168 , 3 рядок)
9. Перші міста з магдербурзьким правом на українських землях з'явилися на сході України. (с.168, другий абзац).
10. Селяни самостійно управляли громадою через виборних отаманів. (сторінка 169, 3 рядок).
11. Громадами управляли старці, а волостю - отамани (сторінка 169, 3-4 рядок).

Тест

Код доступу 8749745

Попросіть учнів використати цей код,
відкривши посилання
join.naurok.ua

 

ГОТУЄМОСЯ ДО ПІДСУМКОВОЇ РОБОТИ. РИМ.

 

1. Який римський правитель був принцепсом? (сторінка 179)
А  Гай Юлій Цезар                Б  Гней Помпей

В  Октавіан Август               Г  Марк Антоній

2. Який полководець пройшов через Альпи та переміг римське військо у битві під Каннами? 
А Юлій Цезар           Б Ромул          

В Ганнібал Барка      Г Октавіан Август

3. Як змінювалося становище рабів у Римській імперії? (сторінка 193).

А Вони не мали жодних прав і залишалися власністю

Б  Вони могли отримувати земельні наділи та відпускатися на волю

В Раби обіймали всі державні посади

Г  Рабство було скасоване за часів республіки

4. Які племена 455 року вдерлися до Риму та впродовж двох тижнів грабували місто? (сторінка 212)

А гуни          Б вандали    В слов’яни              Г готи

5. Що було основним завданням народних трибунів? (сторінка 165).

А Захист прав римських громадян            

Б Судові процеси та управління фінансами

В Командування військом                         

Г Будівництво доріг і храмів  

6. Який давньоримський винахід забезпечував міста водою? (сторінка 203).
А ауксиларій        Б акведук           В терми        Г баліста 

7. Що означає вислів «перейти Рубікон»?
А Прийняти рішення, що змінює хід подій і не має вороття   

Б Залишити батьківщину назавжди

В Вступити у війну без наказу сенату                                       

Г Укласти військовий союз

8. Який вислів пов’язаний із нападом галів на Рим у 390 р. до н. е.?
А “Прийшов. Побачив. Переміг”      

Б “Гроші не пахнуть”

В “Гуси врятували Рим”                    

Г “Я умиваю руки”

9.Яке місто було столицею Східної Римської імперії?

А  Константинополь        

Б  Медіолан                  

В  Ефес              

Г  Афіни

10.Що із переліченого НЕ могло знаходитися у давньоримському будинку?                                                            А атріум                                        Б гіпокауст                                    В трікліній                                     Г форум

11.Який давньоримський політичний діяч республіканського періоду прославився як видатний оратор, філософ і літератор?                                                                        А Сулла                             Б Ціцерон                                                 В Гней Помпей                  Г Квінт Серторій

12. Як ви вважаєте, про що йдеться у цьому тексті? «Він прагнув посилити владу, але його вбили під час засідання сенату»

А Про загибель Октавіана Августа

Б Про змову проти Юлія Цезаря
В Про державний переворот у Греції                   

Г Про диктатуру Сулли

13. Що таке Закони 12 таблиць?                                                  

А Кодекс військової дисципліни у римській армії                            Б Перший письмовий збірник законів Римської республіки

В Релігійні правила, встановлені понтифіками

Г Договір між Римом і підкореними племенами

14. Як називався напівзалежний селянин в Римській імперії в період занепаду (ІІІ- IV ст. н. е), мав власне господарство і платив орендну плату з частки урожаю?                                      А ілот           Б колон                     В центуріон           Г плебей

15. Як римляни забезпечували контроль над провінціями?   А  Призначали прокураторів і збирали податки                               Б  Дозволяли самостійне управління провінціями                           В  Передавали контроль місцевим громадам                                     Г  Вводили демократію на завойованих землях

Розташуйте у хронологічній послідовності події:

1. Завдання на встановлення хронологічної послідовності подій (За кожну правильну послідовність - 1 бал)
А Битва на Каталаунських полях (сторінка 210, карта)
Б Юлія Цезаря проголошено довічним диктатором (сторінка 176) 
В Початок Великого переселення народів (сторінка 215)
Г Перша Пунічна війна (264 - 241 рр. до н.е.)

2.Завдання на встановлення хронологічної послідовності подій (За кожну правильну послідовність - 1 бал)

А повстання рабів під проводом Спартака (сторінка 173)

Б заснування міста Рим (сторінка 160)

В Правління імператора Діоклетіана (сторінка 193)

Г Спорудження Колізею(сторінка 191)

Оберіть три варіанти із запрпонованих:

1. Які особливості мала римська армія? (Три правильних відповіді; за кожну - 1 бал)

      1 Висока дисципліна
      2 Військова повинність для громадян
      3 Відсутність кінноти
      4 Використання бойових слонів
      5 Поділ війська на маніпули
      6 Використання штандартів у бою
      7 Наймана армія від початку республіки

2. Які політичні зміни запровадив Октавіан Август?(Три правильних відповіді; за кожну - 1 бал) (сторінки 179-180)

 1  Встановлення принципату

 2  Обмеження влади сенату
 3  Утворення Третього тріумвірату
 4  Посилення впливу народних трибунів
 5  Введення титулу імператора
 6  Запровадження нової конституції
 7  Поділ провінцій на імператорські та сенатські.

3. Що із переліченого відноситься до Гая Юлія Цезаря? (Три правильних відповіді; за кожну - 1 бал) (сторінки 175 -177)
1 був останнім римським царем
2 провів військову реформу
3 був намісником Галлії
4 став диктатором Риму
5 придушив повстання Спартака
6 був учасником першого тріумвірату 

7 проголосив себе принципсом

Поясніть слова: принципат (ст. 179), консул (ст. 167), народний трибун (ст. 165), тріумфальна арка (ст. 203), терми (ст. 203).

ГРОМАДЯНСЬКА ОСВІТА. ВАРІАНТ 1.

ГРОМАДЯНСЬКА ОСВІТА. ВАРІАНТ 1.
Тестові завдання (кожне завдання по 0,5 б.)
1. Сукупність матеріальних і духовних цінностей, створених людством протягом його історії
а) цивілізація 

 б) культура 

 в) наука
2. Загальна декларація прав людини була прийнята у
а) 1948 р. б) 1991 р. в) 1995 р.
3. Яке з наведених прав є основним правом людини?
а) право на безкоштовну освіту 

 б) право на працю 

в) право на життя
4. Усвідомлення (розуміння) людиною своєї цінності і неповторності
а) гідність б) мораль в) цінності
5. З перелічених прав людини оберіть громадянські (особисті) права
А) Право на життя
Б) Право обирати та бути обраним
В) Право на повагу честі й гідності
Г) Право проводити збори, мітинги
Д) Право на свободу думки
Е) Право об'єднуватися в політичні партії
6. Оберіть правильні твердження:
А) Людина була найбільш залежною від природи в період античності.
Б) Найдавніший з відомих записаних збірник законів – закони Хаммурапі.
В) Цінність – будь-яке матеріальне або ідеальне явище, яке має значення для людини чи суспільства, заради якого вона діє.
Г) Духовна культура - сукупність усіх матеріальних цінностей, створених певною культурою, її матеріалізована складова.

Група 2. Працює з інформацією історичного та суспільствознавчого змісту

1. Оберіть, що з переліченого відноситься до матеріальної культури (1,5 б.)


2. Опрацюйте ст. 65-68 Конституції України та дайте відповідь на питання (2,5 б.)
Стаття 65. Захист Вітчизни, незалежності та територіальної цілісності України, шанування її державних символів є обов'язком громадян України. Громадяни відбувають військову службу відповідно до закону.
Стаття 66. Кожен зобов'язаний не заподіювати шкоду природі, культурній спадщині, відшкодовувати завдані збитки.
Стаття 67. Кожен зобов'язаний сплачувати податки і збори в порядку і розмірах, встановлених законом...
Стаття 68. Кожен зобов'язаний неухильно додержуватися Конституції України та законів України, не посягати на права і свободи, честь і гідність інших людей.
1. Які є обов’язки у громадян України?
2. Які з цих обов’язків ви уже маєте виконувати?

Група 3. Виявляє здатність до співпраці, толерантність, громадянську позицію.
1. Що, на вашу думку, означає мати рівні права? Наведіть приклади. (2 бали)

2. Напишіть повідомлення не менше 5 речень на тем «Мистецтво спілкування».
Як ви розумієте "Мистецтво спілкування"?
Які правила засвідчують високий рівень спілкування?
Наскільки ви вважаєте у вас сформований рівень спілкування? Наведіть приклад.
Що ви робите для того, щоб покращити свій рівень спілкування? Наведіть приклад.

ГРОМАДЯНСЬКА ОСВІТА. ВАРІАНТ 2.

 

ГРОМАДЯНСЬКА ОСВІТА. ВАРІАНТ 2.

Група 1. Орієнтується в історичному часі та просторі, виявляє взаємозв’язки подій і явищ

Тестові завдання (кожне завдання по 0,5 б.)

1. Що таке матеріальна культура?
а) система цінностей суспільства 

б) фізичні об’єкти, створені людьми 

 в) досвід та традиції поколінь
2. Комплекс природних і непорушних свобод і юридичних можливостей, що обумовлені фактом існування людини в цивілізованому суспільстві
а) закон б) обов’язки громадян в) права людини
3. Конституція Пилипа Орлика була створена у
а) 1710 р. б) 1991 р. в) 1996 р.
4. Несправедливі дії, пов’язані з неоднаковим ставленням щодо членів певних соціальних груп
а) шовінізм б) ксенофобія в) дискримінація
5. З перелічених прав людини оберіть політичні права
А) Право на життя
Б) Право обирати та бути обраним
В) Право на повагу честі й гідності
Г) Право проводити збори, мітинги
Д) Право на свободу думки
Е) Право об'єднуватися в політичні партії
6. Оберіть НЕправильні твердження:
А) Людина була найбільш залежною від природи в період античності.
Б) Найдавніший з відомих записаних збірник законів – закони Хаммурапі.
В) Цінність – будь-яке матеріальне або ідеальне явище, яке має значення для людини чи суспільства, заради якого вона діє.
Г) Духовна культура - сукупність усіх матеріальних цінностей, створених певною культурою, її матеріалізована складова.

Група 2. Працює з інформацією історичного та суспільствознавчого змісту
1. Оберіть, що з переліченого відноситься до духовної культури (1,5 б.)


2. Опрацюйте статті Конституції України та дайте відповідь на питання.
Стаття 29. Кожна людина має право на свободу та особисту недоторканність.
Стаття 34. Кожному гарантується право на свободу думки і слова, на вільне вираження своїх поглядів і переконань.
Стаття 35. Кожен має право на свободу світогляду і віросповідання.
1. Що, на вашу думку, означає право на свободу світогляду і віросповідання?
2. Чи означає право на свободу думки і слова, що ми можемо говорити все, що забажаємо?
Група 3. Виявляє здатність до співпраці, толерантність, громадянську позицію 

(по 2 б.) 1. Що, на вашу думку, означає мати рівні права? Наведіть приклади. (2 бали)
2.
2. Напишіть повідомлення не менше 5 речень на тем «Мої цінності».
Як ви розумієте "цінності"?
Наведіть 5 цінностей, які, на ваш думку, формуються у вас? Наведіть приклади, які засвідчують те, що ви їх цінуєте
Наскільки ви вважаєте у вас сформовані цінності?
Що ви робите для того, щоб утвердити свої цінності? Наведіть приклад.

УКРАЇНА ТА МІЖНАРОДНІ ОРГАНІЗАЦІЇ

Україна та міжнародні організації

ТЕСТ23

Код доступу 9492680

Попросіть учнів використати цей код,
відкривши посилання
join.naurok.ua

 

ОСВІТА У ДРУГІЙ ПОЛОВИНІ ХVIII СТ

 1.Прочитай текст на сторінках 256 - 257. 
Заповни таблицю.

                                          Чинники, 
що сприяли                                                 що перешкоджали 
                         розвитку української культури

2. Прочитай текст "Які навчальні заклади існували у тогочасній Україні" (сторінки 257 - 260) і виконайте завдання:

2.1. Прочитайте повідомлення дайте відповідь "так" або "ні":

1.У головних народних училищах тривалість навчання була меншою, аніж у малих народних училищах. 

2. Міста, у яких відкривалися головні народні училища були більшими за кількістю населення, аніж міста, у яких відкривалися малі народні училища.

3. Малі та головні народні училища мали на меті дати освіту містянам для задоволення потреб виробництва та торгівлі.

4. Навчання в училищах проводили українською мовою. 

5. Дівчата могли навчатися в народних училищах, а після їх закінчення - в університетах

6. На українських територіях під владою Речі Посполитої якісну освіту давали школи при василіанських монастирях. 

7. У західній Україні не було початкових шкіл з українською мовою навчання.

8. На Лівобережжі та Слобожанщині у народних школах та колегіумах могли навчатися діти тільки привілейованих соціальних станів.

9. І на Лівобережжі, і на Правобережжі середню освіту можна було здобути у колегіумах.

10.1. Вищу освіту можна було здобути тільки на Лівобережжі. 10.2. На Правобережжі та Галичині вищих навчальних закладів не було. 

2.Склади план до "Які навчальні заклади існували у тогочасній Україні" (сторінки 257 - 260).

3. Склади розповідь "Моє навчання":

1.У якій родині я виховувався/виховувалася?

2. Де я навчався/навчалася?

3. Які предмети я вивчав/вивчала?

4. Навіщо мені освіта?

5. Як склалася моя доля після завершення навчання? (Де я працюю? Який мій сімейний стан?)