Vasyl-Zal

понеділок, 30 березня 2026 р.

КУЛЬТУРА ВОЛИНСЬКО-ГАЛИЦЬКОГО КНЯЗІВСТВА

(2 бали) 1. Прочитайте текст "Як розвивалися освіта та літописання" і дайте відповідь "так" або "ні" на запропоновані повідомлення.
1. Волинсько-Галицьке князівство продовжувало освітні та писемні традиції Руси-України.
2. Християнська віра вимагала більше освічених людей.
3. Основними школами у князівстві були середні.
4. Освіту могли здобувати тільки діти заможних родин.

5. Початкову освіту здобували у школах при церквах, монастиря.

6. Після здобуття початкової освіти діти не мали змоги продовжувати навчання.

7. Археологічні знахідки підтверджують поширення шкільництва у Волинсько-Галицькому князівстві.

8. Грамотність у Волинсько-Галицькому князівсві була серед невеликої групи людей.

9. Вищу освіту могли здобути усі, хто хотів.

10. Люди могли займатися самоосвітою.

11. Крім руських шкіл, у Волинсько-Галицькому князівстві були школи іноземні.

(2 бали) ІІ. Прочитай текст про писемність та літописання (сторінки 143 та ілюстрація на сторінці 144). Склади план розповіді цього тексту.

Записати короткі відповіді на питання. (3 бали) "Як розвивалася архітектура?"

1. Які архітектурні традиції поєднувалися в будівлях Волинсько-Галицького князівства?

2. Якого призначення зводили будівлі? Чому?

3. Що змінилося у забудові міст?

4. З яких матеріалів зводили будівлі? Чим їх декорували?

5. Які історичні архітектурні пам'ятки збереглися (повністю чи частково)?

Записати короткі відповіді на питання. (3 бали) "Яким було образотворче мистецтво"

1. Наскільки збереглися пам'ятки образотворчого мистецтва?

2. Які історичні пам'ятки образотворчого мистецтва збереглися?

3. Які традиції ввібрали пам'ятки образотворчого мистецтва?

4. Який основний вид образотворчого мистецтва був у внутрішньому декорі храмів?

5. Де, крім архітектури, можна зустріти взірці образотворчого мистецтва?

Код доступу 9309456

Попросіть учнів використати цей код,
відкривши посилання
join.naurok.ua

ТЕСТ

ІНФОРМАЦІЙНА БЕЗПЕКА

Інформаційна безпека

Код доступу 3028642

Попросіть учнів використати цей код,
відкривши посилання
join.naurok.ua

ЗАКОН РИНКОВОЇ ЕКОНОМІКИ

Закони ринкової економіки

Навіщо ми сплачуємо податки

Європейські податки

ТЕСТ

Код доступу 5786109

Попросіть учнів використати цей код,
відкривши посилання
join.naurok.ua

Код доступу 2422780

Попросіть учнів використати цей код,
відкривши посилання

join.naurok.ua

ТЕСТ

неділя, 29 березня 2026 р.

РУЙНУВАННЯ ГЕТЬМАНЩИНИ

(3 бал) І. Прочитайте текст на сторінках 230-232. І дай відповідь "Так" або "ні" стосовно запропонованих положень.

1. 1764 року було організовано Першу малоросійську колегію.

2. Другу малоросійську колегію організувала імператриця Катерина ІІ.

3. Керівником Першої малоросійської колегії став П.Рум'янцев

4. Друга малоросійська колегія керувала з урахуванням інтересів Гетьманщини.

5. Друга малоросійська колегія провела перепис населення.

6. Друга малоросійська колегія залишала частину податків у Гетьманщині.

7. Друга малоросійська колегія зберегла у Гетьманщині виборність посад.

8. Друга малоросійська колегія ліквідувала всі органи гетьманського правлііння.

9. 1765 року на Слобоській Україні скасували козацький полковий устрій.

10. Новою адміністративною одиницею Слобідської України стала губернія.

11. Козацькі полки та соціальний стан козаків збереглися.

12. 1765 року на геетьманщині були запроваджені намісництва.

13. На Лівобережжі були організовані три намісництва.

14. 1783 року козацька старшина стала російськими дворянами.

15. Козаки перетворилися на державних селян, а козацька старшина на офіцерів російської армії.

ІІ. Напиши письмові відповіді на питання 5-9 на сторінці 234.

ІІІ. Код доступу 9735461

Попросіть учнів використати цей код,
відкривши посилання
join.naurok.ua

ТЕСТ

четвер, 26 березня 2026 р.

СПІВПРАЦЯ

КИТАЙ. ЯПОНІЯ. ОСМАНСЬКА ІМПЕРІЯ ТА ПЕРСІЯ

(3 бали) І. "Так" або "ні"

1.Протягом кількох століть Японія була ізольованою від більшості іноземних держав.

2.Режим сьогунату роду Токугава обмежував владу імператора.

3. Попри ізоляцію, у Японії почали формуватися елементи ринкових відносин.

4. Метью Перрі змусив Японію відкритися для торгівлі під тиском військової сили.

5. У 1868 році сьогунат було ліквідовано після перемоги антисегунських сил.

6.Японія активно торгувала з усіма європейськими країнами ще до XIX століття.

7.Імператор мав повну владу в Японії протягом усього періоду ізоляції.

8.Європейські держави вважали Японію найціннішою колонією через її багаті ресурси.

9.Сьогун добровільно відмовився від влади без жодного спротиву.

10.Антисегунський рух не мав підтримки серед населення Японії.

(3 бали) ІІ. Параграф 22. Китай.

На основі параграфу склади хронологічну таблицю, яка б демонструвала різні процеси у Китаї.

Рік/період Подія Значення для Китаю

Лідер/ідея

(4 бали) ІІІ. Османська імперія та Іран

Дати письмово відповіді на питання

1. Як принципів дотримувався під час правління Абдул-Хамід ІІ? Що він просував у своїй політиці?

2. (сторінка 188) Чим політика, пов'язана з формуванням ідентичності, Османської імперії подібна до політики російської імперії першої половини ХІХ ст.?

3. Які ідеї "младотурків"? Як вони їх реалізовували? Який результат їх втілення у суспільно-політичне життя Османської імперії?

ІV. ( 2 бали) Код доступу 4187167

Попросіть учнів використати цей код,
відкривши посилання
join.naurok.ua

ТЕСТ