І.ВИГОВСЬКИЙ. ГАДЯЦЬКИЙ ДОГОВІР

ТЕСТ

1. Останні воєнно-дипломатичні операції гетьмана Б.Хмельницького у 1656-1657 роках.

Віленське перемир'я (1656) - зрада московського царя (Олексія Михайловича)

Пошук нових союзників: Трансільванія (Семгородщина) + Швеція.

2. Проблема передачі влади після смерті Б.Хмельницького.

3. Юрій Хмельницький&Іван Виговський

4. Іван Виговський, гетьман (1657 - 1659) 

внутрішня політика

зовнішня політика

5. московсько-українська війна (1658 - 1659)

Позиції.

1. Іван Виговський, гетьман: "Я хочу ...., я не хочу, що ... ."

2. Олексій Михайлович, цар московський: "Я хочу ... ."

3. Польська шляхта: "Ми не хочемо (думка про козацьку державу)

4. Я.Барабаш, М.Пушкар, керівники повстання проти І.Виговського, підтримувані московією: "Ми хочемо, тому що ... . "

Результат гетьманування І.Виговського 

СТАРОДАВНЯ ГРЕЦІЯ. ПРИРОДНО-КЛІМАТИЧНІ УМОВИ. ЗАНЯТТЯ ГРЕКІВ.

1. Параграф 17. Географічне розташування Стародавньої Греції.

Як називається півострів, на якому розташована Греція? 

Які моря його омивають?

На які частини поділялася Греція?

Як називається найвища гора на Балканському півострові?

2. Природно-кліматичні умови Греції

Яка форма рельєфу? Яка найвища гора?

Який клімат? 

Які корисні копалини на Балканському півострові?

3. Заняття стародавніх греків.

Як греки себе називали?

ПАЛАЦОВА КУЛЬТУРА ТА РОЗВИТОК ГРЕЦІЇ У VIII - VI СТ. ДО Н.Е.

1. Що таке палацова культура? Чому вона так називається? Як вона називалася по іншому? Чому?
Де і коли вона виникла? 

                                Яка палацова культура?

                                                

                                                Де?

                                            

                                               Коли ?

                      Основні види споруд та їх особливості 

3. Як формувалися поліси?

Де?

Які соціальні групи проживали у полісі?

Чим вони займалися?

Словникова робота.

Агора

Акрополь 

Поліс

 

ТРАВМА. ТРАВМАТИЗМ.

 

Повідомте учням

Код доступу 6719944

Попросіть учнів використати цей код,
відкривши посилання
join.naurok.ua

ТЕСТ

Код доступу 6840998

Попросіть учнів використати цей код,
відкривши посилання
join.naurok.ua

ТЕСТ 2

ПЕРЕТВОРЕННЯ РЕЧОВИН

Код доступу 9770824

Попросіть учнів використати цей код,
відкривши посилання
join.naurok.ua

ТЕСТ

 

ЛЮДИНА У СОЦІОКУЛЬТУРНОМУ ПРОСТОРІ

І. (2 бали)

1. Стереотипи — це:
А багатогранний вимір дійсності;
Б стійке і спрощене уявлення про певну особу чи соціальну групу;
В прагнення до самовдосконалення.

2. Найбільш агресивними проявами дискримінації є:
А абстракціонізм, культуризм, кубізм;

Б волонтерство, толерантність, емпатія;

В ксенофобія, расизм, сексизм.

3. Перебіг конфлікту включає такі стадії:
А розробка плану, реалізація, оцінювання результатів;

Б ескалація, інцидент, кульмінація, завершення;

В стадія підготовки, стадія втілення, стадія доопрацювання.

4. Булінг означає:
А агресивну й ворожу поведінку однієї дитини чи групи дітей щодо іншої;

Б позитивну атмосферу та дружню взаємодію у шкільному колективі;

В інтеграцію новачків у шкільний колектив.

5. Компроміс — це:
А посередництво у процесі конфлікту;

Б система взаємодопомоги;

В угода, досягнута за рахунок взаємних поступок.

ІІ. Складіть логічну схему до одного із запропонованих нижче явищ: (3 бали)

a) конфлікти;

б) полікультурне суспільство;
в) стереотипне мислення.

- Що таке? (Означення)

- Які ознаки? (3-4)

- Які наслідки? (2 позитиві та 2 негативні)

ІІІ. Взявши за основу характер та особливості прояву одного чи декількох перелічених ключових понять розділу: (7 балів)
Суспільство                                                           „ Культура 

„ Полікультурність                                            „ Стеореотипи „ Упередження                                                    „ Толератність „ Інклюзія                                                             „ Конфлікти      „ Комунікація

визначте тему та напишіть коротке есе (до 300 слів) опираючись на схему, що подана нижче.
- Назва (конкретна, влучна, цікава).
- Актуальність. Чому ця проблема важлива?
- Теза. Що нам потрібно схвалити або ж спростувати?
- Суть. Аргументоване пояснення певного явища.
- Позиція. Особисте ставлення до обраної проблеми.
- Висновок. Як з цим нам жити далі.

РУСЬ ПЕРІОДУ ВОЛОДИМИРА МОНОМАХА

1. Прочитай текст "Якими були рішення Любецького з'їзду князів 1097 року"? (сторінки 80-81)

Дайте відповідь так або ні на кожне запропоноване речення-повідомлення

1. Володимир Мономах був сином Ярослава Мудрого

2. Володимир Мономах організував Любецький з'їзд князів

3. Вотчина - це землі, які переходили від старшого брата до молодшого брата

4. У з'їзді брало участь 7 найвпливовіших князів

5. Рішення з'їзду дотримувався всіма князями.

6. Любецький з'їзд припинив міжусобиці між князями за землі.

ІІ. Які події відбулися?

7. 1054 - трагічна подія для Русі - 

8. 1055 - кочові племена + Русь

9. 1068 - кочові племена + річка + 3 князі

10. 1072 - містечко під Києвом + князі + юридичний документ

11. 1097 - містечко + князі + землі

12. 1093 - кочові племена + руські князі

ІІІ. Прочитайте текст "Яким було правління Володимира Мономаха" (сторінки 82 - 83) і ВИПИШІТЬ /коротко запишіть

Основні напрями зовнішньої (за межами Руси) та внтрішньої (всередині Руси) політики у вигляді  

Зовнішня  політика                         Внутрішня політика

1                                                            1

2.                                                           2.

3.                                                           3.

4.                                                           4.

IV. Прочитайте текст "Чим уславився Мстислав Великий" (сторінки 84 - 85). Порівняйте його діяльність з діяльністю Володимира Мономаха, опираючись на створену таблицю. 

Якщо вони діяли однаково, то навпроти положення, яке це підтверджує, поставте букву М (Мстислав)

V. Прочитайте з "Повчання дітям" Володимира Мономаха.

Запишіть три питання до тексту. Використайте при цьому питальні слова "Наскільки", "Чому", "Про що", "Які", "Як".

 

УКРАЇНСЬКА ІДЕНТИЧНІСТЬ.

Західноукраїнські землі (Австрійська імперія)
Наддніпрянські землі (російська імперія)

1. Обери соціальну роль: дворянин/греко-катол//ицький священник/інтелігент-інтелектуал

2. Обери регіон: Наддніпрянщина чи Західна Україна

3. Опиши політику імперії (конретизуй якої) стосовно українства

- вживання мови в офіційному  спілкуванні та побуті;

- друкування книг (навчальних, художніх) українською мовою; 

-  відкриття шкіл з українською/російською/польською мовою навчання;

- підготовка/навчання української інтелігенції.

 4. Обери ідентичність: українська, польська, малоросійська,/російська, німецька

5. Опиши причини збереження або зміни ідентичності. 

Чому я залишаю/змінюю ідентичність? 

Навіщо мені залишати/змінювати ідентичність?

Які  будуть позитивні наслідки та виклики(негативні наслідки) (по 3)

6. Як я це роблю? Що конкретно я роблю для цього? (4 приклади).

7. Як до мене ставиться оточення(суспільство)? Наскільки мені комфортно перебувати у такому суспільстві? 

8. Як може (чи може) вживатися у людині-українцеві (родом з України) дві ідентичності? Відповідь аргументуй