1. Порівняйте політику Великої Британії, Італії, Німеччини наприкінці ХІХ - початку ХХ ст.
Знайдіть спільні та відмінні риси.
Зробіть висновки та узагальнення щодо основних тенденцій в економіці, політиці, соціальній сфері.
четвер, 12 березня 2026 р.
середа, 11 березня 2026 р.
.jpg)
РИМСЬКА РЕСПУБЛІКА
І. Прослухати фрагмент з 6.27. і вміти пояснити: "гуси врятували Рим", "горе переможеним", "Батьківщину захищають залізом, а не золотом", "піррова перемога", "тріумф", "легіон".
Які позитивні та негативні наслідки завоювань Римської республіки?
Якою найбільшою була проблема у Римській республіці?
Хто і як хотіли її вирішити?
Намісник -
.png)
.jpg)
вівторок, 10 березня 2026 р.
ПІДСУМКОВА РОБОТА. МАСМЕДІА. МОДУЛЬ 5.
І. Відзначте рядок, в якому усі названі варіанти - мас-медіа:
1. газета, програма на радіо, соціальні мережі
2. журнал, веб-сторінка, телефонний дзвінок
3. білборд, записка, рекламний постер
ІІ. Функції медіа в демократичному суспільстві:
1. приховування неправомірних дій і несправедливості;
2. підтримка реформ уряду;
3. надання інформації, яка забезпечує громадянам можливість прийняття усвідомлених рішень;
ІІІ.Основне завдання Комісії з журналістської етики України:
2. журнал, веб-сторінка, телефонний дзвінок
3. білборд, записка, рекламний постер
ІІ. Функції медіа в демократичному суспільстві:
1. приховування неправомірних дій і несправедливості;
2. підтримка реформ уряду;
3. надання інформації, яка забезпечує громадянам можливість прийняття усвідомлених рішень;
ІІІ.Основне завдання Комісії з журналістської етики України:
1. захист недобросовісних журналістів;
2. сприяння дотриманню професійних етичних стандартів в українських медіа;
3. оперативність, транслювання власної позиції.
IV. Стандарти журналістики це:
баланс, повнота, точність;
виконання вимог медіавласника;
оперативність, транслювання власної позиції.
V.Ознака медіаграмотної особистості:
1.користування сучасними засобами передавання інформації;
2.некритичне ставлення до інформації, отриманої з медіа;
3.розуміння, що медіа можуть маніпулювати людьми через надану інформацію.
ІІ. Складіть логічну схему до одного із таких явищ, як:
а) соціальні мережі
б) реклама
в) пропаганда
Оберіть одне явище.
Запишіть 3 позитивні його сторони та 3 недоліки(виклики)
ІІІ. Взявши за основу характер та особливості прояву одного чи декількох перелічених ключових понять розділу:
- медіатекст
- пропаганда
- реклама
- аудиторія медіа
- "джинса"
- фейк
- кіберзлочинність
- факт
- судження
- упередження
- цифрова ідентичність
- медіа
Визначте тему та напишіть коротке есе (до 300 слів) опираючись на схему, що подана нижче.
Назва (конкретна, влучна, цікава)
Актуальність (Чому ця проблема важлива?)
Теза (Що нам потрібно схвалити чи спростувати?)
Суть (Аргументоване пояснення певного явища)
Позиція (Особлисте ставлення до обраної проблеми)
Висновок (Як з цим нам жити далі).
ВЕДЕННЯ РОЗМОВИ
1. Діалог між керівником та потенційним працівником, що прийшов на співбесіду.
Керівник:
1.Чому для вас важлива ця посада?
2.Які у вас очікування від неї?
3.Які ваші сильні та слабкі сторони?
4.Як ви можете вирішити нагальну проблему, пов'язану з відсутністю часу для її вирішення?
5.Яким ви себе бачите через три-п'ять років у цій сфері?
6.Що для вас означає кар'єрне зростання?
7. Що для вас означає ця посада?
Керівник:
1.Чому для вас важлива ця посада?
2.Які у вас очікування від неї?
3.Які ваші сильні та слабкі сторони?
4.Як ви можете вирішити нагальну проблему, пов'язану з відсутністю часу для її вирішення?
5.Яким ви себе бачите через три-п'ять років у цій сфері?
6.Що для вас означає кар'єрне зростання?
7. Що для вас означає ця посада?
8. Якщо вам відмовимо у посаді, то ... .
9. Якщо вас приймемо на посаду, то .... .
10. Скільки вам може знадобитися днів/тижнів/місяців на випробовувальний термін? Чому ви так прогнозуєте?
11. Наскільки вашій посаді необхідно диплом про завершену вищу освіту з відповідною кваліфікацією?
12. Щоб ви сказали своїм потенційним конкурентам, для того, щоб відмовити їх від співбесіди у цій вакансії?
Код доступу 7984608
понеділок, 9 березня 2026 р.
ДАНИЛО РОМАНОВИЧ
Як монголи панували у руських князівствах?
Короткі письмові відповіді на питання:
1. Як називалася держава монголів та її столиця?
2. Хто такі баскаки? Навіщо вони руським князям?
3. Що таке ярлик?
Прочитайте історію поїздки князя чернігівського в Золоту Орду. (сторінка 123 (третій абзац)
4. Наскільки легко було руським князям отримати ярлик?
5. Як поводилися з князями монгольські чиновники?
ІІ. Параграф 18. (сторінка 125)
1. З ким хотів укласти союз проти монголів?
2. Чому Кременець, Холм, Данилів не були зруйновані монголами?
3. Які висновки зробив Данило Романович з наслідків монгольських походів? (сторінка 125 (3 абзац)
4. Звідки брав кошти Данило для зміцнення оборони князівства? (сторінка 125 (4 абзац)
5. (коротка письмова відповідь) З ким (з якою соціальною групою) продовжував боротися Данило Романович? Де і коли він її пересіг?
Знайди у тексті на сторінках 126-127 та випиши 2 причини бояр не коритися князеві.
.jpg)
РИМСЬКА РЕСПУБЛІКА У V - ІІІ СТ. ДО Н.Е.
Досліджуємо суспільно-політичну структуру Риму (сторінки 162 - 163)
1. Які соціальні групи сформувалися у Римі? Чим вони відрізнялися між собою?
2. Який був найвищий орган у Римі? Які рішення він приймав?
ІІ. Упиши слова з довідки, пронумерувавши їху пропущені місця у тексті на сторінці 164.
1____________, 2____________, 3____________
4____________,5_____________,6____________
7____________,8_____________.
ІІІ. (усно) Чому відбувався конфлікт між патриціями та плебеями?
Порівняй таблиці на сторінках 165 та 102. Чим вони подібні та відмінні?
Записати коротку відповідь. Хто захищав інтереси плебеїв? Як саме?
Чого домоглися плебеї? (сторінка 165 внизу та 166).
IV. Проаналізуй таблицю на сторінці 167. (Короткі письмові відповіді).
Який орган був найвищим?
Яка посада була найвищою у державі? Скільки їх було? На який термін їх обирали?
Який орган державної влади у Римі мав найбільше повноважень? Які питання він вирішував?
Хто такий диктатор? На скільки його обирали?
V. Прослухати фрагмент з 6.27. і вміти пояснити: "гуси врятували Рим", "горе переможеним", "Батьківщину захищають залізом, а не золотом", "піррова перемога", "тріумф", "легіон".
неділя, 8 березня 2026 р.
.jpg)
ЗНИЩЕННЯ ДЕРЖАВНОСТІ ГЕТЬМАНЩИНИ
Прочитати фрагмент грамоти царя щодо призначення козацької старшини і письмово дати відповідь на питання (сторінки 215-216):
1. Який новий порядок обрання полкової старшини передбачав царський указ?2.Про які прагнення царя і його наміри він свідчить?
3.Які наслідки, на твою думку, це мало?
ІІ. Проаналізувати зміст Решетилівських статей (сторінка 216).
4. Який сфер стосувалися статті?
5. Написати, чому ці положення були невигідними для Гетьманщини, і вигідні для московської влади?
6. Які наслідки для гетьманського управління та суспільства мали рекомендації князя Михайло Голіцин?
ІІІ. Перша малоросійська колегія (1722 - 1727).
7. Які сфери контролювали чиновники Першої малоросійської колегії? Як саме?
IV. Діяльність наказного гетьмана Павла Полуботка.
8. Прочитай про діяльність. Дай письмово відповідь на питання:
Чи можна вважати П.Полуботка патріотом? Відповідь аргументуйте зі змісту тексту на сторінці 218.
V. Гетьман Данило Апостол (1727 - 1734)
Прочитай зміст "Рішительних статей" на сторінках 219-220. Чи можна вважати "Рішительні пункти" кроком уперед у боротьбі за автономію Гетьманщини? Відповідь аргументуйте.
Відео з 4 хв. 10с.
четвер, 5 березня 2026 р.
ОСОБЛИВОСТІ РОЗВИТКУ КРАЇН ЄВРОПИ ТА АМЕРИКИ
ПРОЄКТ
"Порівняльна характеристика країн Західної Європи та Америки у другій половині ХІХ - початку ХХ ст."
ПЛАН
ПЛАН
1. Оберіть з переліку дві країни (Велика Британія, Франція, росія, Австро-Угорщина, Італія, Німеччина, США)
2. Оберіть період, який будете порівнювати. Наприклад, 1860-1890-і роки або 1880-1900-і роки тощо).
3. Як організоване державне управління кожної держави у цей період? (Можна схему). Провести порівняння/аналіз типів державного управління.
4. Які політичні партії перебували при владі під час обраного періоду? Як саме вони прийшли до влади? Який політичний спектр представляли?/На яку соціальну групу опиралися?
5. Якою була соціально-економічна політика партій під час перебуванні при владі?/Які проблеми хотів вирішити уряд?
Наприклад, запровадження реформ у такій-то сфері. І вказати результат (Наскільки були успішні реформи?)
6. Хто і чому не Хотів змін?
7. Порівняйте/проаналізуйте обраний вами матеріал з погляду результативності та можливостей запобігти революції.
Код доступу 5913417
.jpg)
середа, 4 березня 2026 р.
САМОРЕАЛІЗАЦІЯ
1. Вступ: Що
таке самореалізація?
Поняття
самореалізації.
Чому
підлітковий вік — важливий період пошуку себе.
🔎 Запитання для обговорення:
Чи
можна бути успішним, але не самореалізованим?
Кого
ви вважаєте прикладом самореалізованої людини? Чому?
2. Піраміда
потреб Абрагам Маслоу як шлях до самореалізації
2.1.
Фізіологічні потреби (Здоров’я,
сон, харчування).
Запитання:
Чи
впливає недосипання на ваші успіхи?
Чи
можна думати про великі мрії, якщо базові потреби не задоволені?
2.2. Потреба в
безпеці (Захищеність у
родині, школі, громаді).
Запитання:
Що
допомагає вам почуватися в безпеці?
Як
створити безпечну атмосферу в класі?
2.3. Соціальні
потреби (дружба, приналежність)
Запитання:
Наскільки
важливо відчувати підтримку друзів?
Чи
може людина реалізуватися без команди?
2.4. Потреба у
визнанні
Самоповага,
досягнення.
Запитання:
Що
для вас важливіше — власна оцінка чи думка інших?
Як
правильно реагувати на критику?
2.5.
Самореалізація
Розкриття
талантів і потенціалу.
Запитання:
У
чому ви відчуваєте свої найсильніші сторони?
Чи
змінюються мрії з віком?
3. Мої здібності
у різних сферах життя
3.1.
Інтелектуальна сфера
Запитання:
Які
предмети вам даються найкраще і чому?
Чи
потрібно розвивати слабкі сторони?
3.2. Творча
сфера
Запитання:
Чи
кожна людина творча?
Як
творчість допомагає в житті?
3.3. Спортивна
сфера
Запитання:
Чому
фізична активність важлива для успіху?
Що
формує силу волі?
3.4. Соціальна
сфера
Запитання:
Лідерами
народжуються чи стають?
Чи
важливо вміти працювати в команді?
3.5. Духовна та
ціннісна сфера
Запитання:
Які
цінності для вас найважливіші?
Чи
може людина бути успішною без моральних принципів?
4. Перешкоди та
ресурси
Страх,
сумніви, лінь, вплив оточення.
Підтримка
родини, вчителів, друзів.
🔎 Запитання:
Як
подолати страх помилки?
Чи
помилки — це поразка чи досвід?
5. Мій особистий
план самореалізації
Цілі на 1 рік.
Цілі на 5 років.
Маленькі кроки
вже сьогодні.
🔎 Запитання:
Хто
може допомогти вам у досягненні мети?
Якою
людиною ви хочете бачити себе в майбутньому?
6. Підсумкова
рефлексія
Самореалізація —
це шлях, а не одноразове досягнення.
💬 Запитання для завершення:
Чи
змінилося ваше бачення власного майбутнього?
Яке
слово найкраще описує ваш шлях до самореалізації?
Код доступу 2506075
РИМСЬКА РЕСПУБЛІКА - СЕРЕДЗЕМНОМОРСЬКА ДЕРЖАВА
Римська республіка - середземноморська держава
1. Яка держава була конкурентом Римської республіки у Середземному морі у ІІІ ст. до н.е.? Де вона була розташована? Якими територіями володіла?
2. З яких підрозділів складалася армія Римської республіки та Карфагену? Хто був сильнішим та чому? Коли відбулася Перша пунічна війна? Чому її назвали пунічною? Хто переміг та які результати?
3. Коли відбувалася Друга пунічна війна? Хто очолив війська Карфагену у Другій пунічній війні? Яку тактику обрали карфагеняни? Коли і де відбулася найбільша битва цієї війни? Як вона завершилася?
4. Коли і де відбувалася Третя пунічна війна? Як вона завершилася?
Таблиця
Назва Тривалість Головні битви/ Полководець Результат
війни території,
на яких відбувалися
бойові дії
.jpg)
вівторок, 3 березня 2026 р.
ХАРЧОВІ ДОБАВКИ
Наші полиці магазинів забиті легальною отрутою. Яскраві цукерки, газована вода і навіть «дитячі» вітаміни містять барвники, які працюють як психостимулятори.
Ось 3 шокуючі факти про те, як Е102, Е110, Е122, Е124 перетворюють нормальних дітей на маленьких монстрів:
Хімічна лоботомія (Увага на етикетку!).В Євросоюзі продукти з цими «Ешками» зобов'язані мати напис: «Може надавати негативний вплив на активність та увагу дітей».
Більшість виробників цей текст часто ховають у мікроскопічний шрифт, який ви не читаєте, або взагалі не пишуть.
Ви купуєте дитині кольоровий пончик, M&M's або «Тархун», а насправді даєте їй дозу нейротоксину. Ці барвники (Тартразин, Понсо, Кармуазин) руйнують здатність концентруватися. Дитина фізично не може сидіти спокійно.
Агресія на рівному місці.Ви лаєте сина за істерику, а він не винен.
Синтетичні барвники - б'ють по нервовій системі, викликаючи різкі стрибки збудження та агресії. Це не «погане виховання». Це мозок у стані хімічної інтоксикації. Ви вимагаєте від дитини спокою, поки її організм «штормить» від з'їденої льодяника.
Накопичувальний ефект (Алергія мозку).Ви думаєте: «Ну, одна цукерка не страшно».
Але ці речовини накопичуються. Спочатку це просто поганий сон і капризи. Через рік - діагноз ГРДУ (гіперактивність з дефіцитом уваги), погана навчання і вічні крики/істерики вдома. Ми своїми руками і за свої гроші руйнуємо психіку дітей, просто щоб «порадувати» їх яскравым сміттям.
Якщо ваша дитина/підліток поводиться неадекватно — приберіть з дому все кольорове і синтетичне на місяць. Ви не впізнаєте своєї дитини. Вона стане спокійною та уважною.
Я впевнена, що половину всіх хвороб можна вилікувати просто корекцією свого харчування та способу життя.
Я давно взяла харчування сім'ї під контроль і постійно коригую раціон, не пускаю в дім харчове сміття.
Переконалась на власному досвіді, що «Важкий вік» — це часто міф. Те, що ви вважаєте бунтом гормонів, насправді — хронічна інтоксикація мозку цукром, барвниками, енергетиками.
Підписатися на:
Коментарі (Atom)