Vasyl-Zal: листопада 2025

пʼятниця, 7 листопада 2025 р.

ПРОЄКТ "АНГЛІЙСЬКА РЕВОЛЮЦІЯ"

Створити презентацію, у якій дати відповіді на питання:
1. Причини англійської революції. (Чому розпочалася революція? Які табори брали участь у революції? Чого вони хотіли?)

2. Роки англійської революції.

3. Етапи англійської революції.
Конституційний (1640-1642)
Перша громадянска війна (1642-1646)
Друга громадянська війна (1648 - 1649)
Встановлення республіки та протекторату (1649-1660)
Реставрація монархії (1660) та "Славна революція"
У кожному етапі записати по 1-2 події, головні постаті.

4. Наслідки англійської революції. (Чим завершилась англійська революція?)

четвер, 6 листопада 2025 р.

Місця пам'яті

СОН ТА БІОЛОГІЧНІ РИТМИ

ПРЕЗЕНТАЦІЯ

Код доступу 3130816

Попросіть учнів використати цей код,
відкривши посилання
join.naurok.ua

ТЕСТ

$C:\Users\Administrator\Desktop\вигляд-2.jpg$

$C:\Users\Administrator\Desktop\вигляд.jpg$

$C:\Users\Administrator\Desktop\біоритм-день2.gif$

АНГЛІЯ У XVI - XVII СТ.

середа, 5 листопада 2025 р.

НАДЗВИЧАЙНІ СИТУАЦІЇ

Паводок

Паводок2

Повідомте учням

ПРЕДСТАВНИЦЬКО-СТАНОВА МОНАРХІЯ

Параграф 15. (сторінка 94)

1. Завдання 1. Установіть логічну послідовність термінів
(Сторінка 95)

2. Що таке роздробленість ранньофеодальної монархії?
3. Чому вона відбувалася?/Які причини роздробленості?
4. Що таке натуральне господарство? Чому воно сприяло роздробленості держави?
5. Як називали герцогів, графів, короля?

6. Які наслідки феодальної роздробленості?
Дослідіть. (Сторінка 96)
Прочитайте фрагмент історичного джерела "Із твору диякона Флора Ліонського"
7. Як автор ставиться до феодальної роздробленості?
8. Які риси розробленості можна дізнатися з уривку?

9. Які верстви населення і чому потребували сильної королівської влади? (дивитися на світлини та схему)

10. Представники яких верств населення були представаленні у станово-представницьких органах влади? (Сторінка 97 (останній абзац)

11. Яка система судів була у середньовіччі? Хто був найвищим суддею?

12. Що таке "Божий суд"? Як методи використовували під час розгляду судових справ?

13. Чи обов'язово слухався монарх рішень станово-представницького органу? (сторінка 99)

14. Упродовж яких століть формувалися в європейських державах станово-представницькі органи?

ПРЕДСТАВНИЦЬКО-СТАНОВА МОНАРХІЯ

1. Що таке монархія?

2. Скільки етапів прйшли держави у своєму розвитку?

3. Як ставали монархами?

4. Ранньофеодальні монархії. Що таке феод?

5. Яке головне завдання монарха?

6. У яких століттях існували ранньофеодальні монархії?

ІІ.

7.Що таке період феодальної роздробленості? Коли він розпочався у Європі? Яка подія стала початом?

8. Чому виник період феодальної розробленості?

9. Який період охоплює феодальна роздробленості?

10. Які ознаки феодальної роздробленості?

11. Що позитивного було у цей період?

ІІІ.

12. З якого століття розпочинається третій період?

13 Що означає станово-представницька монархія?

14. Навіщо монарху представицький орган?

15. Які питання він допомагає вирішувати монарху?

16. Запиши три назви станово-представницького органу та держави, де вони функціонують?

17. Що таке централізація? Чому важлива централізація?

ІV.

ПИСЕМНІСТЬ, ОСВІТА, НАУКА. ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ.

ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ

1. Як виникла писемність? Де виникла? Як виглядала? Чому виникла? Чим відрізнялася? На чому писали?

2.Де давні люди здобували освіту?

Висновок.

3. Винаходи. Країни. Значення.

вівторок, 4 листопада 2025 р.

КУЛЬТУРА РУСИ

Словник: собор, церковнослов'янська мова, скрипторій, фреска, мозаїка, графіті, мініатюра, бібліотека

1. Що таке культура? Яка подія у Руси-Україні дала поштовх розвитку культури?

Укладаємо конспект
2. Прочитайте розділ 1. (сторінка 62-63). Навіщо писемність русичам?
Складіть мапу думок "Писемність Руси-України"
Хто вмів писати? На яких історичних джерелах і про що писали?

3. Школи.

Де відкривали школи?

За чий кошт? Хто вчив у школі?

Чому діти навчалися?

4. Книгописання.

З якої на яку мову здійснювався переклад книг? Хто це робив?

Як називалися майстерні, де писали книги?

Що таке мініатюра?

Якого змісту були книги?

Де зберігалися книги?

5. Архітектура.

З чого зводилися споруди (хороми, храми)?

Які найвідоміші давні храми Руси-України?

Чим оздоблювали храми?

6. Культура Руси-України

СТАРОДАВНЯ ІНДІЯ

Варіант І. Опрацювати текст на сторінках 69-71. і дайте письмово відповіді на питання. (пункти 1-2)

1.Де розташована Індія? Які природно-кліматичні умови Стародавньої Індії?

2. Який рельєф на пів острові Індостан?

3. Коли з'явилася Індська цивілізація? (У яких тисячоліттях?) Чому вона називається Індська? Скільки вона проіснувала?

4. Чим займалися давні індійці?

5. Що вирощували?

6. Які ремесла були розвинути?

Варіант 2. Опрацювати текст на сторінках 71-74. і дайте письмово відповіді на питання. (пункти 3-4)

1. Коли на територію Давньої Індії переселились арії? Який титул носив їх правитель?

2. Коли виникла та скільки проіснувала на території Індії Ведійська цивілізація? Чому вона так називалася?

3. Коли була заснована держава Маур'їв? За часів якого володаря вона досягла могутності?

4. Що доброго та корисного для держави зробив цар Ашот? (3 приклади)

5. Що таке варни? Які вони були? Чим займалися?

6. Якого кольору одяг носили?

ТЕСТ

понеділок, 3 листопада 2025 р.

СТАРОДАВНІЙ КИТАЙ

І.

1. Місце розташування Китаю. (Де розташований Китай?)

2. Які форми рельєфу територій, де розкинувся Китай? Як це вплинуло на розвиток китайської цивілізації?

3. Як називаються найбільші річки Китаю? Як вони впливають на господарське життя китайців?

4. Чим займалися селяни китайці? Які тварини та рослини вирощували

4. Яка технологія вирощування рослин у Китаї?

5. Які ремесла розвивалися у Китаї?

ТЕСТ

ІІ.

Коли на території Китаю виникли перші держави? Які між ними були відносини?

Хто і коли об'єднав держави Китаю? Як називалася держава? Засновником чого став Цинь Шихуанді?

ІІІ.

Що зробив Цинь Шіхуанді для зміцнення влади?

1. Території:

2. Фінанси:

3. Міра ваг:

4. Закони:

5. Писемність:

6. Захист від кочівників:

Висновок. Навіщо він усе зробив?

ІV. Чому правління Цинь Шихуанді /династії Цінь не сподобалося жителям Китаю? Що вони зробили? Яка нова династія прийшла до влади?

Що вона зробила?

1.Податки:

2.Залежних селян:

3.Власність правителів:

4.Армія:

V. Великий шовковий шлях. Що це таке? Який його маршрут? Що продавали і що купували китайці?

VI. Суспільство Китаю. Складіть схему суспільства Китаю. Порівняй його з суспільствами Стародавнього Єгипту та Вавилону.

Зроби висновок.

Китай Стародавній Єгипет

Вавилон

"Син Неба" Фараон/Пер-Аа-Цар

ТЕСТ

ІСТОРИЧНА ПАМ'ЯТЬ ТА ІСТОРИЧНІ ПАМ'ЯТКИ

ЗАСОБИ ПОБУТОВОЇ ХІМІЇ

ДИСКРИМІНАЦІЯ ТА ПОЛІКУЛЬТУРНІСТЬ

ПОЛІКУЛЬТУРНІСТЬ

ДИСКРИМІНАЦІЯ

АТЛАС СТЕРЕОТИПІВ ЯНКА ЦВЕТКОВА

ТОЛЕРАНТНІСТЬ ТА ІНКЛЮЗІЯ

неділя, 2 листопада 2025 р.

ПОВСТАННЯ КОЗАКІВ У 1620-1630-Х РОКІВ

13 хв. 28 с.

Код доступу 2681403

Попросіть учнів використати цей код,
відкривши посилання
join.naurok.ua

ТЕСТ

ЗАХІДНОУКРАЇНСЬКІ ЗЕМЛІ НАПРИКІНЦІ ХVIII - ПЕРШІЙ ПОЛОВИНІ ХІХ СТ.

1. Які спільні ознаки національного відродження на українських землях, що входили до складу російської імперії, та у Західній Україні, яка входила до складу Австрійської імперії?

2. Які відмінні ознаки національного відродження на українських землях, що входили до складу російської імперії, та у Західній Україні, яка входила до складу Австрійської імперії?

3. Обери роль та запиши спіч (6 речень), у якому розповідаєте про те,

у яких роках ви живете;

де (на яких українських територіях) ви живете;

чому ви почали брати участь у національному відродженні українців;

як саме берете участь у національному відродженні;

які наслідки моєї участі у національному відроженні;

які взаємини між мною та владою.

Код доступу 8163687
Попросіть учнів використати цей код,
відкривши посилання join.naurok.ua

QR code

субота, 1 листопада 2025 р.

ТРАДИЦІЇ. ""ЛОКАЛЬНА ІСТОРІЯ ТЕРНОПІЛЛЯ. ВІДБИТОК ЧАСУ ЧЕРЕЗ ПРИЗМУ ЛЮДЕЙ І ПОДІЙ"

28 жовтня 2025 року Тернопільське обласне комунальне територіальне відділення Малої академії наук України спільно з Тернопільським національним педагогічним університетом ім.Володимира Гнатюка провели щорічну обласну учнівську науково-практичну конференцію «Локальна історія Тернопілля. Відбиток часу через призму людей і подій». Організувала цей захід методист обласного відділення Малої академії наук України Товарницька В.І.

У конференції взяли участь 26 слухачів з Бучацької, Гусятинської, Заліщицької, Зборівської, Кременецької, Лановецької, Підволочиської філій та міського відділення. Учасники мали змогу побачити цінні археологічні знахідки, які зберігаються на факультеті. Їх презентував декан історичного факультету, Володимир Кіцак. Науковець зазначив, що наш край здавна був перетином історичних шляхів, і в цьому — витоки нашої унікальної спадщини.
Модераторами секцій виступили викладачі історичного факультету:

доктор історичних наук, професор Іван Зуляк – секція «Актуальні проблеми історії Тернопільщини»;

доктор історичних наук, професор Іван Куций – секція «Релігійне життя Тернопільщини у війнах та визвольних змаганнях ХХ-ХХІ ст.»;

кандидат історичних наук, доцент Ярослав Секо – секція «Персоналізація історії рідного краю».

Тези підготували троє гімназистів Заліщицької державної гімназії: Валентин Бойчук, учень 6(10)-Б класу, Олена Присяжнюк, учениця 6(10)-А класу, та Марічка Мотрук, учениця 4(8)-Б класу.

Марічка Мотрук взяла участь у конференції, на якій презентувала виступ про життя та діяльність лікаря-патріота Мар'яна Долинського. Він з 1912 по 1939 роки проживав у м.Заліщики, мав лікарську практику, був керівником відділу охорони здоров'я, шпиталю, лікарні. Проводив активну громадську роботу, будучи головою спортивно-патріотичної організації "Луг". Загинув у катівнях НКВС.

Подвиг таких патріотів, як М. Долинський надихає українську націю на відстоювання своєї незалежності проти російського ворога.

За підсумками конференції буде видано збірник тез, а кращі дослідження відзначать грамотами обласного відділення.

Ця зустріч відбулася завдяки Збройним Силам України. Ми щиро дякуємо нашим Захисникам і Захисницям за те, що подарували нам можливість працювати, досліджувати та спілкуватися наживо, відстоюючи наш освітній фронт!

Щиро дякуємо учасникам, викладачам, науковим керівникам за активну участь у заході. Разом ми — Україна!

ЦІКАВО ПРО ІСТОРІЮ...

31 жовтня Мала академія наук України провела учнівську історичну конференцію для учнів 9–11 класів «СпільноСТОРІЯ-2025». Захід обʼєднав науковців, освітян та юних дослідників, які обговорили актуальні проблеми дослідження історії.

Слухачі Заліщицької філії Тернопільського обласного відділення МАН України Антоніни Шевчук, гімназистки 7(11) класу, та Катерини Вовк, гімназистки 6(10) класу, під керівництвом викладача секції «Історія України» Василя Дяківа презентували свої напрацювання під час ІІ Всеукраїнської учнівської конференції з історії «СпільноСТОРІЯ» (2025) у секціях «Міфологізація і героїзація історичних осіб: проблеми пошуку об’єктивност» та «Творці минулого».
У секції "Творці минулого" (тематичний напрям: "Постаті минулого: люди як творці ідей, культур та епох") виступ Антоніни Шевчук був присвячений пошуку відповіді на проблему "особистість - в історії чи історію творить особистість". Гімназистка наголошувала на необхідності у людства особистостей, які творять історію не завдяки, а наперекір сьогоденню. Прорив та новітність завжди народжується у конфлікті, а тому тільки сильні особистості є тими рушіями людства, які сприяють поступу у різних сферах життя.

Модерували роботу у секції Нікіта Фєдосєєв, Станіслав Горянський, аспіранти історичного факультету Київського національного університету імені Тараса Шевченка, Ірина Козленко, методистка кабінету документального забезпечення освітнього процесу Національного центру «Мала академія наук України»

Катерина Вовк презентувала свої дослідження, які стосувалися міфологізації постаті Романа Шухевича, командира Української повстанської армії, у секції "Історичні постаті: міфи та образи" (тематичний напрям: "Міфологізація і героїзація історичних осіб: проблеми пошуку об’єктивності").

Модератораторами у ній були Поліна Пазюк, фахівчиня з організації культурно-мистецьких програм відділу з розвитку Державного підприємства «Національний центр ділового і культурного співробітництва “Український дім”» Інна Терещенко, завідувачка кабінету математичних і фізико-технічних проєктів Національного центру «Мала академія наук України».

У секціях відбувалися жваві дискусії, учасники мали змогу запитувати виступаючих та дізнаватися від них нову історичну інформацію та її інтерпретацію.

Захід - важливий тому, що юним історикам та історикиням є можливість під час його проведення зануритися у "живу" наукову атмосферу, поділися своїми маленькими відкриттями та знахідками. Це додає учаникам сил та натхнення до подальших пошуків. Під час війни, коли російський агресор намагається знищити нашу незалежну Україну та українську націю, важливо докладати максимум зусиль для збереження, примноження, утвердження власної історії та історично пам'яті. Це є необхідним елементом творення новими поколіннями української нації, яка готова до боротьби проти ворога.