РЕКЛАМА ВЛАСНОЇ МЕТОДИЧНОЇ СТОРІНКИ НА ПЛАТФОРМІ "НА УРОК". РЕКОМЕНДУЮ))) ЗАПРОШУЮ)))

Освітня платформа "На урок" дає можливість у власній електронній бібліотеці розміщувати та популяризувати різноманітні методичні матеріали. Пропоную деякі з них... І за кожен можна отримати сертифікат, а також побачити скільки переглядів та скачувань. Щиро дякую платформі за таку можливість. Крім неї, й інші педагогічні платформи надають такі можливості. Отож, скористайтесь... Це справді КЛАС!!!

 

Заходіть за посиланням https://naurok.com.ua/biblioteka/moe - і дізнаєтеся багато нового та цікавого. Запрошую. Попередня реєстрація...

ДІЛИТИСЯ ДОСВІДОМ - "КРУТО"

Творчість педагога завжди поцінована тоді, коли її переглядають колеги на платформах, сайтах, блогах, їх коментують, скачують для власного користування...
Можна висловити подяку організаторам різноманітних освітніх платформ. Зокрема, EdEra, "На урок".
А результати такої праці - наступні:

ВЧИМОСЯ БЕЗПЕЧНОСТІ )))

Традиційною у гімназії є співпраця з підрозділом МНС у Заліщицькому районі. Заходи відбуваються як відповідно до практичної частини навчальної програми "основ здоров'я", так і у рамках організації та проведення тижнів безпеки життєдіяльності та охорони праці (листопад, квітень); дня цивільного захисту.
Представники підрозділу знайомлять учнів з
1) правильною комунікацією з підрозділом у випадку НС (телефон 101);
2) функціями спеціального автомобіля;
3) спеціальним одягом та засобами.
Пропонують спробувати одягнути спецодяг, використати вогнегасник для гасіння пожежі, розгорнути рукави для підготовки до гасіння пожежі тощо.
Крім того, на базі гімназії підрозділ проводить показові розгортання спецмашини під час умовного загорання.

ОСНОВИ ЗДОРОВ'Я. 5 КЛАС. ДРУГИЙ УРОК.

ПІДРУЧНИК ОСНОВИ ЗДОРОВ'Я: ПІДРУЧНИК ДЛЯ 5-ГО КЛ. / І.Д.БЕХ, Т.В.ВОРОНЦОВА, В.С.ПОНОМАРЕНКО, С.В.СТРАШКО. - К.: АЛАТОН, 2013.

ПАРАГРАФ 2: ПРИНЦИПИ БЕЗПЕЧНОЇ ЖИТТЄДІЯЛЬНОСТІ (С. 13 - 17)

Питання, на які ви вмітимете давати відповіді:

 
- Що таке "безпека життєдіяльності"?
- У які небезпечні ситуації ви можете потрапити?
- Як поводитися у небезпечній ситуації?
- За якими номерами можна повідомити про небезпеку і у яких випадках? 

ПОЧНЕМО З ПОВТОРЕННЯ

ПЕРЕГЛЯНЬТЕ МАЛЮНКИ ТА СПІВВІДНЕСІТЬ З НОМЕРАМИ У ТАБЛИЦІ

 

ЩО ТАКЕ "БЕЗПЕКА ЖИТТЄДІЯЛЬНОСТІ" ?

1. ПОДУМАЙТЕ, ЯК МОЖНА ЗАМІНИТИ  СЛОВО "БЕЗПЕКА"  СИНОНІМОМ?

БЕЗПЕКА - ЦЕ ... .

2.  З ЯКИХ ДВОХ СЛІВ СКЛАДАЄТЬСЯ "ЖИТТЄДІЯЛЬНІСТЬ"?

3. ТО ЩО ОЗНАЧАЄ ЖИТТЄДІЯЛЬНІСТЬ ДЛЯ ЛЮДИНИ? 

ПОДИВІТЬСЯ НА МАЛЮНКИ НА С. 13, ПОДУМАЙТЕ І НАВЕДІТЬ ВЛАСНІ ПРИКЛАДИ ЖИТТЄДІЯЛЬНОСТІ ТА ЗАПИШІТЬ ЇХ.

ІІ. ЯКУ СИТУАЦІЮ МОЖЕТЕ НАЗВАТИ НЕБЕЗПЕЧНОЮ?   ЯКІ ЇЇ ОЗНАКИ?

ЧОМУ ВИНИКАЮТЬ НЕБЕЗПЕКИ? ЯКІ ПРИЧИНИ НЕБЕЗПЕЧНИХ СИТУАЦІЙ? 

ОБГОВОРІТЬ ЗАВДАННЯ НА СТОРІНЦІ 14  

ТА ЗАПОВНІТЬ ТАБЛИЦІ

 

ІІІ. ЯК НЕ ПОТРАПИТИ У НЕБЕЗПЕЧНУ СИТУАЦІЮ? ЛЮДИ НА ОСНОВІ ВЛАСНОГО ДОСВІДУ ВИРОБИЛИ ФОРМУЛУ БЕЗПЕЧНОЇ ЖИТТЄДІЯЛЬНОСТІ

ВОНА МІСТИТЬ ТРИ ЕЛЕМЕНТИ:

ПЕРЕДБАЧИТИ - 

УНИКАТИ - 

ДІЯТИ -  

ЯК ВИ РОЗУМІЄТЕ ЦІ СЛОВА? НАВЕДІТЬ ПРИКЛАДИ СВОГО РОЗУМІННЯ.

ІV. ЯК НАМ ДІЯТИ? БЛОК-СХЕМИ ТА СИТУАЦІЇ ЗІ СТОРІНКИ 16.

V.ДО КОГО, ЯКИМ ЧИНОМ І ЗА ЯКИХ УМОВ НЕОБХІДНО ЗВЕРТАТИСЯ ДО РЯТУВАЛЬНИКІВ? (СТОРІНКА 17).

Перегляньте  фільм і дайте відповідь на запитання: "За яких обставин необхідно звертатися за номером 101?"

 

 

 

ПОШУК ЧОРНОЇ КІШКИ У ЧОРНІЙ КІМНАТІ

Час дедалі швидше прискорює свій біг.
Для нового покоління учнів навчання через сидіння на уроці часто є покарою. Покоління центеліалів набагато рухливіше, швидше втрачає зосередженість на уроці, їх у переважній більшості неможливо заставити щось запам'ятати, їх дедалі важче здивувати, їм не потрібні знання, факти, адже постійно під рукою гаджет з Інтернетом, їм нудно сидіти 45 хвилин на уроці, тяжко...
Дедалі складніше їм стає з дотриманням моральних принципів, адже вони часто не знають, що вони не тільки існують, але й їх потрібно дотримуватися, докладаючи зусиль...
І тепер виникає логічне запитання, який вчитель може подолати ці згубні виклики. Питання залишається відкритим. Молоде вчительство, яке отримує копійки і не завжди розуміє ентузіазм - докладання зусиль без відповідної плати, наштовхується на опір досвіду. Досвід, з однієї сторони,  велике надбання конкретного педагога, адже для цього він доклав багато зусиль, з іншої - своєрідне гальмо, яке не дозволяє йому вийти за межі власного педагогічного комфорту. Але, напевно, важливим у процесі комунікації між досвідом та молодістю є рівень елементарної культури і розуміння. Загальна культура спілкування стає нижчою і нижчою... Вміння поважати молодість за те, що вона інша, що у неї ще немає досвіду, що вона йде своїм шляхом - це стає досвіду дедалі складнішим. Він опирається, він робить все, щоб щось нове не прийшло у стіни школи або школа не ставала дедалі ширшим середовищем. Це той тягар, який стає одним з фундаментальних під час здійснення реформ. І справа не в педагогічній майстерності - справа у боротьбі двох різних світоглядів: консервативного та прогресивного, у боротьбі популістського та інтелігентного. Найважче у побуті інтелігенції - зберігати елементарне думання. Думання стає дедалі більшим тягарем для кожної людини, тому краще казати, не подумавши. Адже свобода у розумінні нашої провінційності - це бажання людини сказати, саме те, за що не потрібно нести відповідальність... просто сказати... не подумавши... Адже, коли людина думає, тоді вона говорить притомні речі, коли просто відкриває рота і з  нього вилітають "просто слова", а потім вона не пам'ятає, які слова вилетіли - то це напевне це найвищий рівень цинізму. Людство міліє. Цивілізація йде до свого логічного завершення. І значна частина людства стає її гробарями.

ОСНОВИ ЗДОРОВ'Я. 5 КЛАС. ПЕРШИЙ УРОК.

Шановні учні! Сьогодні для вас новий спосіб комунікації. Спробуємо спілкуватися, використовуючи блог.
Це має бути чимось новим та незвичним. А ще - позбавить використання зошитів для виконання домашніх завдань.
У першому уроці ми спробуємо з'ясувати наступні питання:
- Що означає для вас слово "основи"?
- Як ви розумієте вислів "я - здоровий"?
- Які ознаки засвідчують, що ви здорові?
- Які ознаки засвідчують, що ви захворіли?
- Що робити, коли ви захворіли (ви маєте ознаки хвороби)?
- Чи вмієте ви користуватися термометром для вимірювання температури?
- Коли ви вимірюєте температуру?
- Хто це контролює?
- Як вчините, коли побачите, що людині погано?

- Які небезпеки вас підстерігали впродовж канікул?

ДЕ ВИ МОЖЕТЕ ЗНАЙТИ ВІДПОВІДІ НА ЦІ ЗАПИТАННЯ?
Про це:
- будемо говорити на уроці;
- відповідь на ці запитання можна знайти на сторінках підручника "Основи здоров'я" для 5 класу;
- у пошукових системах Інтернет;
- спілкуючись з рідними та однокласниками.

 

ОСВІТНЯ РЕФОРМА. АКТ ПЕРШИЙ. FINITA LA COMMEDIA?

Розпочався новий навчальний рік... Учні перших класів переступили поріг школи. Нова українська школа розпочалася свій рух?! Тільки куди? У ЗМІ журналісти досліджують стан рівня ефективності впровадження освітньої реформи і роблять невтішні висновки: школи неготові до прийому першокласників... Називається, приїхали?
Як завжди вічні питання: хто винен та що робити зависли у повітрі. Хоч вкотре причини лежать на поверхні. Так, МОН України подає в інформаційному потоці таблицю розподілу фінансів по областях, але... Коли надійшли ці гроші на рахунки? Про це якось інформації немає.
А що МОН України (конкретні чиновники) не знає системи процедури тендерів: їх тривалості, судових розглядів, визнання таких, що відбулися чи не відбулися... Місцеві органи влади не могли оголошувати тендер,  не маючи на рахунках коштів.
Хто винен? Система, адже органи місцевого самоврядування стали заручниками саме механізму, який розробили так, у коридорах влади.
Вихід був? Так, коли кошти від Міністерства фінансів переведені на рахунки МОН України у лютому-березні.
Чи можливо це було спрогнозувати? Так.
Чому це спрогнозували? Тому що Міністерство фінансів свідомо (чи не свідомо) заблокувала цей процес у лютому та березні.
Хто винен? Система?
Система робить усе для того, щоб не пустити реформи і, крім того, викликати певне суспільне збурення. 
Так, є конкретні виконавці, які могли (чи не могли), хотіли (чи не хотіли) підписати документи про фінансування. Це можна розглядати, як менеджменський саботаж. Простіше, шкідництво.
По-друге, підручники для перших, п' ятих, десятих класів знову не потрапили вчасно до школи.
Так, пані міністр озвучила обіцянку про звільнення відповідальних працівників Інституту модернізацію змісту освіти, що відповідали за цей процес. Але, ніхто не знає чи це буде направді, по-друге, можливо ці відповідальні (безвідповідальні) працівники отримають нові (можливо) ще більш оплачувані посади. Час покаже.Зрештою, МОН України міг спрогнозувати та проконтролювати кожен етап процесу? Міг. Чому не зроблено? Ніхто не дасть відповіді...
Ось так і побудована система управління. Всі про все знають, а конкретного виконавця (крім офірного цапа) ніяк не знайдуть. Ніби чорну кішку у чорній кімнаті...
А суспільство просто дивиться на цей цирк і не розуміє, хто вони у цьому дійстві: піддослідні, чи глядачі? Напевне  кожен може дати собі відповідь на запитання.