ДОЗВІЛЛЯ, СПОРТ, МІГРАЦІЯ, ПОДОРОЖІ...

 03 КВІТНЯ 2025 РОКУ 

Завдання 1. 
Сторінка 134. 
1 ряд - 1 світлина
2 ряд - 2 світлина
3 ряд - 3 світлина  

Скористайся інструментом дослідження історичного  джерела на сторінках 51, 53. 

У якому році зведено пам'ятник? Скористайтеся пошукової системою.

Чому звели цей пам'ятник? Яке його значення для держави та історії?

ІІ. Ті, що виконали діагностувальну роботу. Письмово відповідь на питання.

Параграф 24. сторінка 135.

1. Хто отакі благодійники?

2. Чому їх так називають?

3. Чим вони займаються?

ІІІ. Прочитати текст на сторінці 136. 

4. Скласти і записати план до тексту.

5. Скласти і записати 5 питань до тексту. На одне з питань дати відповідь. 

І. 

1. Що таке дозвілля?

2. Які види дозвілля були у твоїх батьків? (2-3) Запиши. 

3. Які види дозвілля є у тебе? (2-3) Запиши.

4. Чи відрізняються дозвілля твої та батьків? Чому? 

ІІ. Спорт.

5. Які найвідоміші спортивні ігри ти знаєш? 

6. Яких відомих українських та інших держав спортсменів ти знаєш? 

7. У яких видах спорту вони досягли успіху?

8. Чому Україні важливо мати спортивні перемоги на різних іграх?

9. Як і чому спорт змінює/впливає на життя людей? 

ІІІ. Подорожі.

10. Що таке подорожі? Чому люди подорожують? Яка користь від подорожі?

11. Куди ти подорожував/подорожувала впродовж свого життя? Чому? Що цікавого ти дізнався/дізналася? 

12. Що таке міграція? Чому люди мігрують?

13. Чим подорожі відрізняються від міграції?

Код доступу 9781427

Попросіть учнів використати цей код,
відкривши посилання
join.naurok.ua

Тест

ЗАКОНИ РИНКОВОЇ ЕКОНОМІКИ

 Як формується ринкова ціна?

Код доступу 4913133

Попросіть учнів використати цей код,
відкривши посилання
join.naurok.ua

ТЕСТ 1.

Навіщо ми сплачуємо податки?

Про податки у світі

Про податки у світі (2022)

СПІЛКУВАННЯ

 Код доступу 1987892

Попросіть учнів використати цей код,
відкривши посилання
join.naurok.ua

Покликання на тест

Код доступу 8252104

Попросіть учнів використати цей код,
відкривши посилання
join.naurok.ua

Тест 2.

ЗДОРОВ'Я, БЕЗПЕКА, ДОБРОБУТ

Група результатів оцінювання 1.
Варіант 1.

1. Установіть відповідність між терміном та поясненням  (3 бали)

1 Знання	А здатність успішно щось робити
2 Уміння	Б дія доведена до автоматизму
3 Навичка	В інформація, яка може бути використана людиною багато разів для вирішення проблем

2. Опираючись на власний життєвий досвід чи спостереження, конкретизуйте сформовану звичку та оцініть рівень її сформованості у себе у шкалі (1-5) (2б.*3 = 6 балів)

Звичка	Аргумент/пояснення/приклад	Оцінка рівня сформованості (1-5)
Проводити час з рідними
Доглядати за собою
Обмежувати час користування гаджетами

 3. Увідповідніть термін та пояснення. (4 бали)

Термін	Пояснення
1 Конфлікт	А Обмеження прав людей на підставі різних характеристик
2 Критика	Б Боротьба, змагання за ресурси, нагороди, увагу
3 Дискримінація	В Судження про предмет, дію, особу, їхні характеристики з метою оцінки позитивних та негативних сторін, усунення недоліків
4 Конкуренція	Г Сутичка, зіткнення

4. Скласти конфліктну ситуацію. Записувати повними реченнями (6 балів).

1. Хто конфліктує? (2 бали)
2. З приводу чого конфлікт? (1 бал)
3. Як конструктивно вирішити конфлікт? Які дії необхідні для того, щоб вирішити конфлікт? (3 бали)

5. Дати письмову відповідь на питання, опираючись  на досвід. Відповіді написати повним реченням. (6 балів)

Що може викликати у тебе стрес? (2 бали)
Які ознаки стресу у тебе можуть проявлятися? (2 бали)

Яким чином\способом/діями ти виходиш зі стресу? (2 бали)

Контрольна робота. Варіант 1.

Група результатів оцінювання 1.
Варіант 2.

1. Установіть відповідність (3 бали)

1 Шкідливі звички	А моделі поведінки, які можуть впливати позитивно на фізичне, емоційне здоров’я, безпеку та добробут
2 Корисні звички	Б моделі поведінки,які виконуються, не задумуючись, автоматично доведена до автоматизму
3 Сформована звичка	В моделі поведінки, які можуть призводити до негативних наслідків для здоров’я, безпеки та добробуту

2. Опираючись на власний життєвий досвід чи спостереження, конкретизуйте сформовану звичку та оцініть рівень її сформованості у себе у шкалі (1-5) (2б.*3 = 6 балів)

Звичка	Аргумент/пояснення/приклад	Оцінка рівня сформованості (1-5)
Проводити час з рідними
Доглядати за собою
Обмежувати час користування гаджетами

 3. Увідповідніть термін та пояснення. (4 бали)

Термін	Пояснення
1 Суперництво	А Учасники намагаються вийти з конфліктної ситуації без спроби її розв’язання
2 Ухиляння	Б Відмова від власних інтересів задля залагодження конфлікту
3 Пристосування	В Досягнути свого у конфлікті через змагання чи конкуренцію
4 Компроміс	Г Кожна сторона щось виграє, але чимось поступається

4. Скласти конфліктну ситуацію. (6 балів)
1. Хто конфліктує? (2 бали)
2. З приводу чого конфлікт? (1 бал)
3. Як конструктивно вирішити конфлікт? Які дії необхідні для того, щоб вирішити конфлікт? (3 бали)

 

5. Дати письмову відповідь на питання, опираючись  на досвід. Відповіді написати повним реченням. (6 балів)
Що може викликати у тебе стрес? (2 бали)
Які ознаки стресу у тебе можуть проявлятися? (2 бали)
Яким чином\способом/діями ти виходиш зі стресу? (2 бали)

Контрольна робота. Варіант 2.

РИМСЬКА АРХІТЕКТУРА

1. Яка інша назва Колізею? 

2. Чому Колізей називали амфітеатром Флавія?
3. ЗНАЙДИ ПОМИЛКУ У ВІДЕО
Коли розпочалося будівництво Колізею? Скільки років тому розпочалося будівництво Колізею? У якому столітті розпочалося будівництво Колізею? Скільки років будувався Колізей?
4. До якого року діяв Колізей? Скільки років він діяв? Чому, на вашу думку, він перестав діяти?
5. Навіщо використовували Колізей?

ТО ЯКУ ПОМИЛКУ ДОПУСТИВ АВТОР ВІДЕО? Запишіть - буде бонусний бал))))

ІІ. Римський форум.

6. Які функції виконував римський Форум?

ІІІ. Технології будування. 

7. З чого будували визначні споруди та помешкання? Чому матеріали відрізнялися між собою?

8. Навіщо використовували пустотілу цеглу?

9. Чим відрізнявся римський бетон від інших видів бетону?

IV. Скласти і записати план тексту на сторінках 202 - 203 "Чим уславилася римська архітектура"

V. Складіть, опираючись на текст на стрінках 202-203, 5 питань та запишіть їх. 

VI. Вікторина

КОНФЛІКТ

Дайте відповіді на питання письмово.
1.  Що таке конфлікт?
2. Чому виникають конфлікти? або Що є причиною конфліктів?
3. Оціни риси толерантної людини. Від 0 до 5. 

1        2        3        4        5        6        7

4. Як людина почувається під час конфлікту? Що відбувається з організмом після конфлікту?

Вправи для зняття емоційної напруги.

5. Як можна вирішувати конфлікти? 

6. Робота у групах. 

КОНТРОЛЬНА РОБОТА. ВОЛИНСЬКО-ГАЛИЦЬКЕ КНЯЗІВСТВО

 Варіант 1. 

Варіант 2.

ПИЛИП ОРЛИК. КОНСТИТУЦІЯ.

 Прочитати параграф 38.
І. Так або ні
1. Пилип Орлик був гетьманом Лівобережжя.
2. Пилип Орлик оприлюднив Конституцію у Гетьманшині
3. Пилип Орлик оприлюднив Конституцію у 1710 року.
4. Конституція врегульовувала козацьке управління.
5. До складу антимосковського союзу входили  Швеція, Кримське ханство, Річ Посполилита та козаки
6. Похід на Правобережжя Пилипа Орлика був успішним.
7. Османська імперія відмовилася від Правобережжя 1681 року
8. Карловицький мирний договір був підписаний 1699 року
9. Козацтво повстало проти польської шляхти 1702 року
10. Повстання С.Палія відбувалося 1700 - 1710 року.
11. Примусове переселення козаків з Правобережжя відбувалося 1712-1713 років.
12. Польський сейм прийняв закон про ліквідацію козацтва на Правобережжі 1713 року.

ІІ. Скласти, записати 5 питань до параграфу 38 та дати на них коротків письмові відповіді.

ІІІ. Виконати практичне завдання на сторінці 162. 

Дати письмово відповіді на запитання, користуючись матеріалами, розміщеними за куар-кодом.

IV. Карта на сторінці 150. 

За легендою карти (с.150) скласти та записати 5 питань.

V. Тест

КУЛЬТУРА СТАРОДАВНЬОГО РИМУ

Опрацьовуємо (читаємо, знайомимося з параграфом 40(сторінки 202 - 207).

0. Освіта та наука
1. Чого навчали дітей з 7 до 12 років?
2. Якого соціального статусу діти могли вчитися від 12 років?
3. Чого навчали у школах граматиків?
4. Чи могли здобувати освіту дівчата у Римській імперії?
5. Коли проходили військову службу римляни?
6. Зі скількох років юнаки здобували вищу освіту? (дивися таблицю)

0.1. Заповнии таблицю, читаючи текст на сторінці 207. 

Прізвище вченого                 Найвідоміша праця та\або сфера дослідження 
1
2
3
4
5

Читати 1-2 абзац тексту на сторінці 207. 

Чим відрізнялася наукові дослідження римлян від наукових досіліджень греків?

1. Тест

2. Про римську архітектуру

3. Про образотворче мистецтво

Соціальне благополуччя

 ТЕСТ

ІВАН МАЗЕПА

І. Мазепа

1. Формування світогляду Івана Мазепи

2. Коломацькі статті. 
3. Внутрішня політика. 
4. Зовнішня політика. Боротьба за незалежність Гетьманщини. 

Код доступу 6115699

Попросіть учнів використати цей код,
відкривши посилання
join.naurok.ua

Тест

ХРИСТИЯНСТВО

 

Дай письмові відповіді на запитання.

І. 

1. Які основні ідеї християнства?

2. Чим вони відрізнялися від язичництва?

3. Хто став основним проповідником християнства?

ІІ. Життя Ісуса Христа

4. Як називається книга про життя Ісуса Христа?

5. Навіщо Бог послав Ісуса Христа на землю?

6. Як називалися учнів Ісуса Христа? Скільки їх було напочатку?

7. Що трапилося з Ісусом Христом? 

ІІІ. Християни у Римській імперії.

8. Як організовувалися християни? / У які спільноти організовувалися християни?

9. За якими правилами вони жили?

10. До чого закликала християнська церква?

11. Як і чому Римська імперія ставилася до християнської церкви? Хто був одним з найбільших переслідувачів християн?

ІV. Утвердження християнства

12. Який імператор і коли підтримав християн? Як саме? І чому?

13. Як і коли оформилася остаточно християнська церква?

Тест

СОЦІАЛЬНА БЕЗПЕКА. ПРАВОВА ВІДПОВІДАЛЬНІСТЬ

Тест

ПРОФІЛАКТИКА ХАРЧОВИХ ОТРУЄНЬ

 Код доступу 7740502

Попросіть учнів використати цей код,
відкривши посилання
join.naurok.ua

Тест

ОСВІТА, АРХІТЕКТУРА, ОБРАЗОТВОРЧЕ МИСТЕЦТВО

І ряд.

1. Де могли навчатися діти?

2. Що спричинило до поширення шкіл, особливо початкових у Руському королівстві? (сторінка 141. Параграф 21. Перший абзац).

3. Хто міг навчатися у школах?

4. Чого навчали у початкових школах?

5. Ким могли вивчитися діти у школах?

1.Що свідчило про поширення писемності у Волинсько-Галицькому князівстві? (с.142)

2. Де і хто міг здобувати вищу освіту?

3. Які історичні джерела Волинсько-Галицького князівства збереглися донині? Про що у них розповідається?

ІІ ряд. 

С. 144.  "Як розвивалася архітектура?"

1. Які архітектурні традиції поєднувалися в будівлях Волинсько-Галицького князівства?

2. Якого призначення зводили будівлі? Чому?

3. Що змінилося у забудові міст?

4. З чого зводили будівлі? Чим їх декорували?

5. Які історичні архітектурні пам'ятки збереглися (повністю чи частково)?

ІІІ ряд. "Яким було образотворче мистецтво"

1. Наскільки збереглися пам'ятки образотворчого мистецтва?

2. Які історичні пам'ятки образотворчого мистецтва збереглися?

3. Які традиції ввібрали пам'ятки образотворчого мистецтва?

4. Який основний вид образотворчого мистецтва був у внутрішньому декорі храмів?

5. Де, крім архітектури, можна зустріти взірці образотворчого мистецтва?

ОСВІТА І НАУКА ВІД МИНУЛОГО ДО СЬОГОДЕННЯ

І. 

1. Чому люди хотіли здобувати освіту?

2. Хто і де започаткував школи на українських землях?

ІІ. 

Дайте письмово відповідь на питання, заповнюючи табличку:

Країна                  Доба          Освітній заклад          Чого навчали?

континент       (століття)

ІІІ. Аналіз історичного джерела. (Письмово)

1. Хто написав джерело?

2. У якому році/столітті?

3. Яка тема повідомлення?

4. Яке ставлення автора до того, що він описує?

IV. Таблиця "Розвиток технічного прогресу" (с. 128-129).

Заповнити 3 та 4 колонки.

РИНКОВА ЕКОНОМІКА

 Ринкова економіка.

Ринкова економіка. 2.

ХАРЧУВАННЯ

 Таблиця Е

РИМСЬКА ІМПЕРІЯ ІІІ - ПОЧАТКУ ІV СТ.

 

Дайте письмово відповіді на питання:

І. 
1. Чому Римська імперія не вела завойовницьких воєн з кінця ІІ ст.?
2. Які ознаки занепаду Римської імперії проявлялися у цей період?
3. Чому імператорів називали "солдатськими" або "сенатськими"?
4. Чому раби були неефективними у господарстві? Які економічні новинки запроваджували у Римській імперії? (сторінка 193, 1-2 абзаци). 

Висновок. Римська імперія перебувала у політичній та економічній кризах у ІІІ столітті н.е.

ІІ. Діоклетіан - імператор з рабів (284 - 305 рр.)

Коли він правив? Як прийшов до влади? Чому він запровадив реформи? 

І ряд - впишіть один наслідок позитивний та один негативний реформ політичної та військової 

ІІ ряд впишіть один наслідок позитивний та один негативний реформ адміністративної та фінансової 

ІІІ ряд впишіть один наслідок позитивний та один негативний реформ податкової та релігійної 

Криза Римської імперії

СПІВПРАЦЯ

Відповідаємо письмово на питання:
І. 

1.Що таке співпраця? Які результати співпраці? Чому співпраця важлива?

2. Продовжіть усно речення: "Потрібно вчитися співпрацювати, тому що ... . "

3. Завдання 2. Дайте письмово відповіді на питання.

ІІ. 

4. Що таке команда? Скласти асоціативну мапу до слова "команда". Коли команда буде успішною та виконає якісно своє завдання? 

5. Як зробити роботу команди успішною? С.117 - 118. 

6. Запиши відповіді на питання на сторінці 120. 

Домашнє завдання. 

Створити команду (3-5 учасників) та проєкт "Наша суперкоманда"

1. Придумайте назву команді, девіз та логотип. 

2. Створіть будь-який медіапродукт про вашу команду: малюнок, комікс, відео, колаж.

3. Розподіліть обов'язки.

4. Хай кожен з команди розповість про своє найкраще вміння. Як воно допоможе команді?